黨的十八大以來(lái),課程思政在高校思想政治工作中的地位和作用得到進(jìn)一步明確和加強(qiáng)。在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上，習(xí)近平總書(shū)記提出了提高學(xué)生思想政治素質(zhì)的明確要求。尤其是今年經(jīng)歷了抗擊新冠疫情戰(zhàn)爭(zhēng)的洗禮，在穩(wěn)步迎來(lái)抗疫勝利曙光的這一時(shí)期，全國(guó)上下深切體會(huì)到社會(huì)主義制度和中國(guó)體制的優(yōu)越性，并更深層次地意識(shí)到立德樹(shù)人、培養(yǎng)大學(xué)生政治認(rèn)同、家國(guó)情懷、文化素養(yǎng)的必要性和迫切性，隨著教育部印發(fā)《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》，各地各校全面推進(jìn)高校課程思政建設(shè)。 作為山東交通學(xué)院經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院審計(jì)會(huì)計(jì)系的一名普通青年教師，我在本學(xué)期承擔(dān)了《審計(jì)學(xué)原理》這門專業(yè)課程的教學(xué)任務(wù)。為積極響應(yīng)黨、國(guó)家、學(xué)校和學(xué)院的課程思政教學(xué)號(hào)召，我從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，以“立德樹(shù)人”的核心價(jià)值觀為引導(dǎo)，積極地探索將課程思政元素融入到日常教學(xué)的方法和途徑