醫(yī)學(xué)專業(yè)：生命教育視域下醫(yī)學(xué)專業(yè)開展課程思政的路徑研究課程思政教學(xué)案例總體思路

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發(fā)布日期：2021-06-23

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簡(jiǎn)介：

生命教育的內(nèi)涵表現(xiàn)為：尊重生命本身，關(guān)愛生命成長(zhǎng)，維護(hù)生命尊嚴(yán)，提升生命質(zhì)量。針對(duì)目前醫(yī)學(xué)生生命教育及課程思政的問題，即學(xué)醫(yī)目的功利化、生命責(zé)任意識(shí)缺失、課程思政的實(shí)施度較低，提出了生命教育視域下醫(yī)學(xué)專業(yè)開展課程思政的路徑：提高政治站位，明確課程思政的目標(biāo)；鍛造育人隊(duì)伍，保障價(jià)值道德的引領(lǐng)；打磨教學(xué)設(shè)計(jì)，強(qiáng)化思政教育的滲透；注重實(shí)踐教學(xué)，增強(qiáng)融合發(fā)展的合力。

適用專業(yè)(31)

高職(11):

食品生物技術(shù)藥品生物技術(shù)臨床醫(yī)學(xué)口腔醫(yī)學(xué)中醫(yī)學(xué)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)醫(yī)學(xué)生物技術(shù)醫(yī)學(xué)影像技術(shù)口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)預(yù)防醫(yī)學(xué)水生動(dòng)物醫(yī)學(xué)

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本科(12):

生物技術(shù)醫(yī)學(xué)信息工程生物制藥水生動(dòng)物醫(yī)學(xué)臨床醫(yī)學(xué)口腔醫(yī)學(xué)預(yù)防醫(yī)學(xué)中醫(yī)學(xué)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)技術(shù)醫(yī)學(xué)影像技術(shù)口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)

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中職(6):

醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)醫(yī)學(xué)影像技術(shù)口腔修復(fù)工藝醫(yī)學(xué)生物技術(shù)中醫(yī)生物技術(shù)制藥

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技工(2):

生物制藥口腔義齒制造

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