次報(bào)告圍繞著思政元素如何合理有效地嵌入《中國(guó)哲學(xué)史》課程這一問(wèn)題展開。余亞斐老師首先對(duì)思政課程與《中國(guó)哲學(xué)史》這兩類課程進(jìn)行了比較，以此概括其特質(zhì)，尋求兩門課程協(xié)同的基礎(chǔ)，并進(jìn)一步提出具體的操作方法，再通過(guò)大量教學(xué)案例詳細(xì)闡述。在余老師看來(lái)，思政課程與《中國(guó)哲學(xué)史》兩者之間具有相互參照、借鑒和融合的基礎(chǔ)。一方面，思政課程立足于中國(guó)國(guó)情，其內(nèi)容包含了反映中國(guó)歷史傳統(tǒng)、中國(guó)人精神特質(zhì)以及行為方式的優(yōu)秀理論；另一方面，《中國(guó)哲學(xué)史》的教學(xué)目標(biāo)，既是為了通過(guò)回溯傳統(tǒng)，增強(qiáng)文化自信與愛國(guó)情懷，也是為了經(jīng)世致用、古為今用，服務(wù)于當(dāng)代中國(guó)社會(huì)主義建議。