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通識課：《高等數學—極值的定義》課程思政教學案例

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通識課：《高等數學—極值的定義》課程思政教學案例

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發布日期：2022-04-23

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簡介：

通過對極值概念的學習，嵌入‘‘度"的思政元素，在學生理解極值圖像特點的過程中，對人生的發展曲線的有進一步認識。引導學生正確看待人生的“得"與''失，樹立積極向上的人生態度，把握好“度”的問題。極值的“極”與物極必反中的“極”同義，都是指事物發展到了極端，針對函數圖像即是它到了最高點或者最低點。通過極值概念的學習，數形結合，利用函數極值的圖像，讓同學們觀察極大值點與極小值點兩旁截然不同的走向，向同學們揭示事物發展到了極端，會向相反的方向發展。

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