隨著課程思政的提出，傳統(tǒng)的教育理念已經(jīng)逐漸改變，知識(shí)儲(chǔ)備、科學(xué)思維、實(shí)踐能力的培養(yǎng)不再是教育的全部?jī)?nèi)容，學(xué)生價(jià)值觀的培養(yǎng)顯然更加重要。統(tǒng)計(jì)學(xué)課程包含大量哲學(xué)思想、統(tǒng)計(jì)學(xué)課程思政建設(shè)對(duì)統(tǒng)計(jì)學(xué)理論體系產(chǎn)生重要影響，進(jìn)而影響統(tǒng)計(jì)學(xué)人才培養(yǎng)成果。應(yīng)用型財(cái)經(jīng)院校以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主要目標(biāo)，因此，課程建設(shè)必須要結(jié)合不同專業(yè)學(xué)生學(xué)科背景，設(shè)計(jì)以教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)反思為路線的課程建設(shè)路徑，并在整個(gè)過(guò)程中貫穿思政教學(xué)元素，以此達(dá)到立德樹人的根本目標(biāo)。