《大學物理》課程的傳統(tǒng)教學模式側重于知識體系的構建與數(shù)理分析能力的培養(yǎng)，由于受到課程性質(zhì)、學時分配等各方面原因，往往在科學素養(yǎng)、科學精神、哲學思辨等方面的能力培養(yǎng)上稍顯薄弱，特別是在意識形態(tài)、政治思維等方面更很難找到切入點，即便教師會在個案教學上進行零星的補充，但仍未形成針對整個《大學物理》知識體系的課程思政教學規(guī)范、標準和指導。本案例以電磁學為欄板，從兩個方面入手：“說古”，即電磁學發(fā)展歷程上的杰出歷史人物、歷史事件、著名實驗、經(jīng)典論戰(zhàn)；“論今”，即電磁學前沿進展、中國電磁學研究的重要貢獻、中國科技政策與戰(zhàn)略。