高校育人是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，其中課程體系建設(shè)是高校育人的重要載體。課程承載著教育內(nèi)容，包含了教育對(duì)人的期待，具有鮮明價(jià)值屬性。高校課程體系往往以多樣化的形態(tài)呈現(xiàn)。盡管不同類型課程的價(jià)值涵納度存在差異，但在育人的問題上，相互之間需要彼此配合、同向同行。正如習(xí)近平總書記所強(qiáng)調(diào)的：“各門課都要守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)。”因此，實(shí)現(xiàn)由“思政課程”向“課程思政”的擴(kuò)展，是充分發(fā)揮課程價(jià)值教育功能，在辦好思政課的基礎(chǔ)上，不斷推動(dòng)其他各類課程發(fā)揮育人功能的重要路徑。