近年來，隨著網(wǎng)絡(luò)、通信科技迅速發(fā)展，高校內(nèi)電信、網(wǎng)絡(luò)詐騙案件成高發(fā)態(tài)勢。在課程教學(xué)過程中，以大學(xué)生電信網(wǎng)絡(luò)詐騙特征為切入點將多元化的教學(xué)模式運用于課程設(shè)計中，課前、課中、課后三者并重，提高課堂效率。課前：布置學(xué)生進行關(guān)于電信網(wǎng)絡(luò)詐騙相關(guān)資料的查詢?nèi)蝿?wù)，對所學(xué)知識有初步了解；課中：講解理論知識的同時以實際案例推進教學(xué)，通過設(shè)置各種模擬情境，讓學(xué)生參與其中，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高對相關(guān)知識的理解與掌握能力；課后：鼓勵學(xué)生走出校園，積極參與各類社會實踐，進行電信網(wǎng)絡(luò)詐騙的相關(guān)宣傳防范工作。通過課程的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)大學(xué)生識別詐騙、應(yīng)對詐騙和處理突發(fā)事件的能力，有效提高大學(xué)生的防騙意識及自我保護能力。