發布日期：2022-06-28
false高職(2):
本科(1):
中職(2):
技工(1):
| 課程名稱 |
聲樂演唱技巧 |
授課對象 |
表演專業 |
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| 授課內容 | 課時 |
1.00 |
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| 課程類型 | A.思想政治理論課；B.通識課；√C.專業課；D.實踐課； | ||||
| 教學目標 | 1. 通過本節課的教學，使學生了解聲樂與情感的關系，及在快閃中把握情感表達。同時在聲音與情感的關系中把握二者對于聲樂演唱的重要性。
2. 通過歌曲快閃，掌握快閃中的藝術特征，及快閃中愛國情感的表達愿提高學生的理解能力、表達能力。 |
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| 課程思政 | 融入知識點 | 教學重點：
1. 不同的演唱形式，情感的表達方式也不同。情感是歌曲的靈魂，是歌曲的核心，也是歌曲創作的最終目的。
2. 掌握聲音技巧與情感表達的關系在聲樂學習中，聲音是演唱的手段，情感表達是演唱技巧的最終目的，二者相互聯系，辯證統一。只有正確處理情感與技巧之間的關系，用高超的演唱技巧表現聲樂作品的思想情感、文化內涵，才能演繹出優美動聽的音樂。
教學難點：
1. 掌握快閃的藝術特征
2. 如何在快閃演唱中進行情感表達。 |
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| 融入方式 | 1. 注重示范式教育與學生實踐演唱能力。通過激發學生的想象力與解決聲音問題的能力，以講授、實踐與學生互評與自評相結合的互動方式進行的，教學實施過程中，提供豐富的教育資源，如課件、案例、網絡資源等等。
2. 善于創新，提高學生參與度，發揮學生主體地位：在教學實踐中，要堅持與時俱進，善于創新，按照“以理服人、以情感人、以事實教育人的原則”做到講授和示范相結合，理論與實踐相結合。充分調動學生的學習積極性，提高學生在學習過程中的參與度。
3. 同時加強學生對聲樂知識在今后學習中的具體應用。通過聲樂課的學習，讓學生在科學的訓練中熟悉幾種演唱形式，熟練幾種演唱形式：合唱、獨唱、重唱、對唱等形式，并且采用“以演帶練”—快閃。提高每一位學生學習聲樂的興趣。 |
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| 思政元素 | 藝術審美 紅色精神 音樂素養 音樂感受 分辨能力 家國情懷 愛國精神 認同感 人生觀價值觀 時代精神 | ||||
| 思政資源 | 機場快閃，一曲《我和我的祖國》感動候機大廳，旅客高呼國泰民安 快閃行動——一種新興的行為藝術 課件：《聲樂演唱技巧》聲樂演唱技巧 | ||||
| 思政案例 | 表演專業《聲樂演唱技巧》課程思政案例 | ||||
| 教學實施 | |||||
| 教學引入 | |||||
| 教學展開 | |||||
| 教學總結 | |||||
| 目標達成檢測 | |||||
| 教學反思 | |||||
