發布日期：2022-05-12
false高職(1):
| 課程名稱 |
列車運行自動控制系統 |
授課對象 |
城市軌道交通通信信號技術專業 |
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| 授課內容 | 項目3：CTCS-2級列車運行控制系統維護—任務2 列控中心設備維護。 |
課時 |
6.00 |
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| 課程類型 | A.思想政治理論課；B.通識課；√C.專業課；D.實踐課； | ||||
| 教學目標 | ◆知識目標
1、掌握 CTCS-2 列控系統結構與原理； 2、掌握列控中心的組成結構與原理； 3、掌握地面電子單元及應答器的組成結構與原理； 4、掌握 CTCS-2 級車載設備的組成結構與原理。
◆能力目標
1、能認知 CTCS-2 列控系統的地面設備與車載設備； 2、能對列控中心進行日常維護與故障處理； 3、能對地面電子單元及應答器進行日常維護與故障處理； 4、能對 CTCS-2 級車載設備進行日常維護與故障處理。
◆素養目標
1、使學生具有“共創、共贏、共享”思維，培養學生團結合作的國際視野； 2、引導學生采用“整體與部分”的辯證思維分析解決復雜的問題； 3、提高學生的專業認同感以及職業使命感。 |
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| 課程思政 | 融入知識點 | 教學重點
1、CTCS-2 列控系統結構與原理； 2、列控中心的組成結構與原理； 3、地面電子單元及應答器的組成結構與原理； 4、CTCS-2 級車載設備的組成結構與原理。 教學難點
1、CTCS-2 列控系統結構與原理； 2、列控中心的組成結構與原理； 3、CTCS-2 級車載設備的組成結構與原理。 |
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| 融入方式 | 在講述CTCS-2列控系統結構與原理時融入“匈塞鐵路”思政案例，點明“共創、共贏、共享”的思政主題，培養學生團結合作的國際視野。 |
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| 思政元素 | 解決問題能力 共創、共贏、共享 職業使命感 辯證思維 分析問題能力 團結合作 國際視野 專業認同感 | ||||
| 思政資源 | 課件：城市軌道交通通信信號技術專業《列車運行自動控制系統—8.項目3任務2列控中心設備維護》 | ||||
| 思政案例 | 城市軌道交通通信信號技術專業：《列車運行自動控制系統—匈塞鐵路》課程思政教學案例 | ||||
| 教學實施 | |||||
| 教學引入 | |||||
| 教學展開 | |||||
| 教學總結 | |||||
| 目標達成檢測 | |||||
| 教學反思 | |||||
