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《汽車發動機電控系統》課程思政課堂教學設計
汽車發動機電控系統
教學設計

《汽車發動機電控系統》課程思政課堂教學設計

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發布日期:2022-11-01

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適用專業(4)

    高職(1):

  • 汽車檢測與維修技術
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    本科(1):

  • 汽車維修工程教育
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    中職(1):

  • 汽車運用與維修
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    技工(1):

  • 汽車維修
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適用課程(1)

  • 汽車發動機電控系統
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版權說明及權利通知
課程名稱

汽車發動機電控系統

授課對象

汽車檢測與維修技術專業

授課內容

汽車發動機電控系統

課時

2.00

課程類型 A.思想政治理論課;B.通識課;C.專業課;D.實踐課;
教學目標

一、教學目標知識目標

 

1.能識別汽車自診斷系統;

 

2.能認識發動機故障診斷常用工具和儀器設備。

 

能力目標

 

1.能對發動機無法啟動故障進行檢測;

 

2.能對發動機抖動故障進行檢測;

 

3.能用讀取發動機數據流。

 

素質目標

 

1.樹立安全意識。

 

2.建立以人為本、與人友善的新型人際關系。

課程思政 融入知識點

汽車OBD 自診斷系統、發動機你故障診斷流程

融入方式

1.課前思政導入:

 

提出問題:發動機出現故障后可能出現的現象有哪些。

 

2.課中:課程思政融入教學過程

 

當發動機出現故障之后,發動機的車載自診斷系統就會起作用,播放視頻“OBD自診斷”,通過自診斷系統對發動機的保護教育學生要加強自身安全防范,增強安全意識。在介紹發動機故障診斷流程時播放設計師靳埭強的事跡,號召學生在開展工作時要以人為本,解決故障的根本目的是使汽車能夠更好的為我們服務。

 

3.課后總結課程思政目標安全意識、以人為本。

思政元素 與人友善 自主學習 安全意識 以人為本 激發學習興趣 為人民服務
思政資源 OBD:車載自動診斷系統
思政案例
教學實施
教學引入
教學展開
教學總結
目標達成檢測
教學反思
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