以園林植物識(shí)別與應(yīng)用課程為研究對(duì)象，探討課程思政在高職園林專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用路徑和實(shí)踐成效。文章分析了課程中融入愛(ài)國(guó)精神、文化自信、工匠精神、生態(tài)理念、法治教育、鄉(xiāng)村振興及職業(yè)素養(yǎng)等思政元素的方法，通過(guò)課堂教學(xué)、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)及社團(tuán)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)專業(yè)知識(shí)傳授與價(jià)值觀塑造的有機(jī)融合。研究顯示，課程思政不僅激發(fā)了學(xué)生對(duì)植物與傳統(tǒng)文化的興趣，提高課堂參與度，也顯著提升了學(xué)生實(shí)踐能力和綜合素養(yǎng)，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的園林專業(yè)人才提供了有效途徑。