立足“德技并修、工學(xué)結(jié)合”高職教育理念，緊扣課程“識別植物、應(yīng)用植物、保護(hù)植物”核心目標(biāo)，深度挖掘生態(tài)文明、工匠精神、文化自信、家國情懷等思政元素，構(gòu)建“實(shí)物觀察+案例浸潤+實(shí)踐踐行”的教學(xué)模式。案例明確專業(yè)與思政雙重教學(xué)目標(biāo)，梳理各課程模塊思政融入節(jié)點(diǎn)，分課前、課堂、課后三階段系統(tǒng)推進(jìn)教學(xué)，采用“過程性+成果性+思政”三位一體評價體系，有效破解“思政與專業(yè)兩張皮”難題，著力培養(yǎng)具備扎實(shí)植物識別技能、強(qiáng)烈生態(tài)保護(hù)意識和良好職業(yè)素養(yǎng)的園林工程技術(shù)人才。