本案例對(duì)應(yīng)教材農(nóng)業(yè)信息采集與傳輸相關(guān)章節(jié)。案例以“技術(shù)賦能作物生產(chǎn)、思政引領(lǐng)人才培養(yǎng)”為核心，銜接作物生產(chǎn)與品質(zhì)改良專業(yè)需求，將農(nóng)業(yè)傳感器、物聯(lián)網(wǎng)、數(shù)據(jù)傳輸?shù)群诵募夹g(shù)與國(guó)家糧食安全、鄉(xiāng)村振興、綠色發(fā)展等思政元素深度融合。通過(guò)情境導(dǎo)入、案例分析、虛擬仿真實(shí)踐等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生掌握農(nóng)業(yè)信息采集與傳輸?shù)幕驹砑皯?yīng)用方法，同時(shí)強(qiáng)化科技自信、責(zé)任擔(dān)當(dāng)和科技倫理素養(yǎng)，摒棄“技術(shù)萬(wàn)能論”，培養(yǎng)精益求精的科學(xué)精神和扎根農(nóng)業(yè)、服務(wù)三農(nóng)的職業(yè)情懷，實(shí)現(xiàn)專業(yè)知識(shí)傳授、實(shí)踐能力培養(yǎng)與價(jià)值引領(lǐng)的有機(jī)統(tǒng)一，助力學(xué)生成長(zhǎng)為德才兼?zhèn)涞默F(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)人才。