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園林工程技術(shù)、園林專業(yè)《花卉生產(chǎn)技術(shù)》課程思政課堂教學設(shè)計(一)
花卉生產(chǎn)技術(shù)
教學設(shè)計

園林工程技術(shù)、園林專業(yè)《花卉生產(chǎn)技術(shù)》課程思政課堂教學設(shè)計(一)

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發(fā)布日期:2024-11-27

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適用專業(yè)(6)

    高職(2):

  • 園林工程技術(shù)園林技術(shù)
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    本科(1):

  • 園林
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    中職(2):

  • 園林技術(shù)園林綠化
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    技工(1):

  • 園林技術(shù)
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適用課程(1)

  • 花卉生產(chǎn)技術(shù)
  • 展開
版權(quán)說明及權(quán)利通知
課程名稱

花卉生產(chǎn)技術(shù)

授課對象

園林專業(yè)

授課內(nèi)容

花卉識別與應(yīng)用

課時

2.00

課程類型 A.思想政治理論課;B.通識課;C.專業(yè)課;D.實踐課;
教學目標

1.培養(yǎng)積極向上、熱愛生活的人生態(tài)度:通過講解梅花的傲霜立雪、寒而愈香精神品格,鼓勵學生要像梅花一樣,熱愛生活,不畏嚴寒,笑對人生。


2.引導(dǎo)學生熱愛中國傳統(tǒng)文化、堅定文化自信:通過介紹梅花在中國傳統(tǒng)文化中的寓意,在園林建設(shè)中、花卉生產(chǎn)中的功能與作用,引導(dǎo)學生熱愛中國傳統(tǒng)文化,堅定文化自信。

課程思政 融入知識點

傲霜立雪,寒而愈香——中國梅花的識別與應(yīng)用

融入方式

典型人物案例,經(jīng)典文化內(nèi)涵、寓意

思政元素 文化自信 梅花精神
思政資源 “梅花院士”:陳俊愉 梅花的象征意義是什么?
思政案例 園林專業(yè):《花卉生產(chǎn)技術(shù)》課程思政教學案例
教學實施
教學引入
教學展開
教學總結(jié)
目標達成檢測
教學反思
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