發布日期：2021-09-10
false高職(1):
本科(1):
中職(1):
技工(1):
| 課程名稱 |
藥物應用護理 |
授課對象 |
護理專業 |
||
| 授課內容 | 抗膽堿藥。 |
課時 |
2.00 |
||
| 課程類型 | A.思想政治理論課；B.通識課；√C.專業課；D.實踐課； | ||||
| 教學目標 | 知識目標：掌握阿托品類藥物的基本作用、應用、不良反應及禁忌癥。 能力目標：學會觀察本類藥物的療效和不良反應，并能正確指導患者合理用藥并進行用藥護理。 素質目標：培養學生科學創新思維，樹立合理用藥意識培育人文素養和對生命的敬畏之心，踐行社會主義核心價值觀。 |
||||
| 課程思政 | 融入知識點 | 重點：阿托品的基本作用及不良反應。 難點：藥物作用機制。 |
|||
| 融入方式 | 教學設計理念 1.理論課和實踐課相結合： 《藥物應用護理》重要的教學特點之一即為理論和實驗相結合，通過實驗課的操作和感悟使學生將所學內容牢固掌握。 2.思政教育與專業教育相結合： 將思政教育與《藥物應用護理》教學的各個環節融合，更好地指導學生從實踐中探索理論知識，將已掌握的理論知識解決臨床的實際問題，并 將這種思維模式進一步拓展。 教學方法 1.案例式教學：在教學中引入相關案例，提升學生對《藥物應用護理》的學習興趣，更好地理解和記憶知識點。 2.啟發式教學：通過采用多種方式，以啟發學生思維為核心，調動其學習主動性和積極性，如講完某種藥物的藥理作用、適應證和不良反應后，讓學生自己歸納用藥注意事項及與患者溝通用藥和醫囑的技巧，增加專業知識儲備，培養責任心和救死扶傷的職業道德，體現人文關懷。如阿托品講解完畢，組織學生進社區進行用藥宣教，讓學生在鞏固知識的同時，實現自我價值。 |
||||
| 思政元素 | 救死扶傷 自主學習 團隊協作精神 醫者仁心 服務社會 積極思考 敬畏生命 精益求精 社會責任感 創新思維 社會主義核心價值觀 職業道德 學習主動性 人文素養 責任心 人文關懷 自我價值 價值觀 職業素養 遵紀守法 合理用藥 合理用藥意識 自我認同感 敬畏之心 尊重科學 學習興趣 學習積極性 自學能力 創新 | ||||
| 思政資源 | “網紅眼藥水”并非神藥 真能防控近視嗎？專家有話要說 | ||||
| 思政案例 | |||||
| 教學實施 | |||||
| 教學引入 | |||||
| 教學展開 | |||||
| 教學總結 | |||||
| 目標達成檢測 | |||||
| 教學反思 | |||||
