發布日期：2021-11-01
false高職(1):
本科(1):
中職(1):
技工(1):
| 課程名稱 |
倉儲管理實務 |
授課對象 |
現代物流管理專業。 |
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| 授課內容 | 課時 |
1.00 |
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| 課程類型 | A.思想政治理論課；B.通識課；√C.專業課；D.實踐課； | ||||
| 教學目標 | 知識目標 1.掌握倉庫火災危害、發生火災的原因、特點以及種類； 2.掌握防火、滅火方法以及消費設施和滅火器材； 3.掌握常用滅火器的使用、適用范圍。 能力目標 1.能夠使用干粉滅火器。 2.能夠識別倉庫安全隱患。 思政目標 1.增強學生安全生產意識、防患未然意識。 2.提高學生安全意識、團隊協作能力以及認真仔細職業素養。 |
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| 課程思政 | 融入知識點 | 教學重點 滅火和防火的知識。 教學難點 滅火和防火的知識。 |
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| 融入方式 | 課堂教學分為課前準備、課中學習和課后拓展三個環節。 1.課前準備：激發學生學習興趣，培養自主學習能力。 學生登錄網絡教學平臺，查看導學單，完成任務。完成微課學習和在線測試，思考倉庫安全管理包括哪些內容。 2.課中教學：發揮學生主體地位，教師做引導者、組織者和協調者。 課題引入：：情境創設，引出問題，以課前小組討論成果展示導入本課主題,師生通過討論總結本次課需要解決的三個問題： 問題一：倉局火災有哪些危害、發生火災的原因、特點以及種類有哪些？ 問題二：常見的防火、滅火方法以及消費設施和滅火器材。 問題三：如何對進行倉庫消防管理。 教學實施：知識學習，解決問題 通過視頻、圖片、ppt等教學資源，結合課堂討論、頭腦風暴等教學手段，多種方式提高學生的學習參與度和學習熱情，及時評價學生表現，提高知識掌握程度。 教學評價：總結評價，達成目標 隨著課堂教學的結束，平臺對學生學習狀態、知識掌握和能力培養等方面的評價也已經生成，并且對教學過程各環節進行了成績統計，實現過程性評價。 3.課后拓展：學習拓展，鞏固知識 學生登錄網絡教學平臺，拓展學習，進一步提升專業技能和綜合素養。完成課后作業，鞏固本節知識，學習拓展資源，與教師進行互動交流，為下節課做好準備。 |
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| 思政元素 | 學習熱情 安全意識 團隊協作能力 仔細 安全生產意識 職業素養 綜合素養 提高參與度 自主學習能力 防患未然意識 激發學習情趣 認真 | ||||
| 思政資源 | 日用品倉庫起火 倉庫安全管理注意事項 | ||||
| 思政案例 | 物流管理專業：《倉庫管理實務—倉庫安全管理》課程思政課堂教學案例 | ||||
| 教學實施 | |||||
| 教學引入 | |||||
| 教學展開 | |||||
| 教學總結 | |||||
| 目標達成檢測 | |||||
| 教學反思 | |||||
