云計算的概念與特征 云計算的概念與特征。

云計算的發展。

云計算的優勢與劣勢。

服務類型 實現機制☆◆。

云計算的特點與優勢★。

　知識目標

　＞ 掌握云計算概念、技術、 架構的基本原理和實踐。

　＞了解主流開源云計算系統架構、 平臺、 關鍵技術、 安全等方面的發展趨勢；

　＞理解人物統計與詞頻統計之間的差異。

　能力目標

　＞熟悉計算機網絡原理、網絡協議。

　＞熟悉Linux操作系統。

　＞通過學習、調研，讓學生保持求真務實、從實際出發的本心。

　素質目標

　＞培養學生學習和使用網絡技術正確的情感、態度和價值觀；

　＞結合中國在該領域的最新成果， 弘揚中國文化與成就， 激發學生愛華熱情。

　教學重點

　云計算的概念與特征。

　云計算的發展。

　教學難點

　云計算的優勢與劣勢。

　在整體教學設計中明確教學目標：通過在 5G、大數據、云計算等新興技術托起強國夢，引導學生積極學習專業知識，踐行工匠精神。

　其次，“思政元素”融入的自然性、深度、內容是否合理也是至關重要的。特別是在疫情當下，有許多生動的計算機相關的思想政治元素，例如: 為了有效阻隔疫情傳播，國內 200 多個城市在使用健康碼，通過二維碼動態管理，有效防控疫情，讓復工復產更有序，數字化管理成為了抗疫期間防控新冠肺炎的標配。

　引用例子，美國特朗普通過出口管制措施，直接掐住美企向中國提供芯片，引到中國在信息化的強國之路，中國在云計算、大數據領域的強國地位，轉變教學思維理念、利用當下熱點和課程緊密結合，準確把握“課程思政” 。

　問題引入　

　啥是云計算，大家都用過哪些？

　需求分析

　許多人 都用過云計算？那云計算究竟是怎么工作的？原理是什么？

　逐一突破

　云計算的起源——云計算的發展——云計算的應用——我們的現狀

　躬行實踐

　阿里云、華為云，騰訊云。。。。。。

　一、教學分析

　教學標準

　針對當前云計算技術的發展，重點介紹云計算概念、 技術、 架構的基本原理和實踐。 內容涵蓋云計算的基本原理及關鍵技術，包括云計算與云存儲的基本結構、 工作原理以及其中的虛擬機管理、監控、調度、分布式數據處理等關鍵技術。在介紹云計算技術的同時，向學生充分展示中國現代信息技術與現代成就，增強學生對中國特色社會主義核心價值觀的認同，同時培養學生計算思維能力、創新能力和發現問題、分析問題和解決問題的能力。

　參考教材

　《云計算》（第三版），劉鵬主編， 電子工業出版社

　二、學情分析

　班級分析

　20級計算機網絡技術專業學生已對Linux語言程序設計、網絡基礎等專業編程課程 有了一定的理論和實踐基礎。

　個性分析

　學生并未養成良好的自主學習習慣，導致對知識的預知能力薄弱，僅憑課堂只能消化一部分知識，并沒有為環環相扣的為下一節課打下扎實的基礎。但對實踐性強的操作顯得興趣十足。

　三、教學方法

　教法

　問題驅動，互動探究。

　學法

　自主探究，交流探討。

　四、教學過程

引入&介紹內容（0.5分鐘）；介紹這節課學習內容 ；引入，讓學生了解本單元內容，思政：新興技術托起強國夢，交代本節任務，帶著目的學，思政：自主學習，探究學習

講解云計算概念（0.5分鐘）；通過實例講解云計算 就在我們身邊；學習新知

分析案例（15分鐘）；阿里云、華為云、騰訊云 等；思政：發現問題，探究新知識，科技強國，產業報國

學生練習（教師指導）（10分鐘）；申請注冊自己的賬戶，或直接使用微信、QQ賬號登錄，完成文件的上傳下載，體驗云存儲提供的各項服務。；自己體驗強大的云計算應用，改變了我們的生活，改變了世界；思政：促進學生學習動機，讓學生保持求真務實、體驗國家新技術的強大

小結 &課后練習（4分鐘）；進行課堂小結，布置課后練習；鞏固所學知識

　1.智育、德育貫穿教學始終。

　2.理論結合動手實踐參與教學激發學習興趣。

　3.問題驅動促使學生對知識的系統掌握需要“瞻前顧后”。

　4.角色扮演，討論與互動式學習交叉進行。

　1.在提供線上預習資源時應充分考慮學生學習現狀，在操作演練時尤其注意和知識的前后關聯；

　2.對準職業為今后的工作打好專業基礎。