《講故事》。

能力目標：能夠講演結合，繪聲繪色講故事。

知識目標：學習掌握講故事過程中不同聲效的發聲技巧及態勢語應用技巧。

思政目標：激發學生對講故事的興趣和信心，培養良好的敬業精神和創新精神，激發其家國情懷，堅定其理想信念。

講故事的發聲技巧及態勢語應用技巧。

1.以建黨100周年為契機，帶領學生參觀樂陵市冀魯邊抗日根據地紀念館，緬懷革命先烈，激發其愛國、愛黨的熱情。

2.學生放假后找家中或村里的長輩談心、上網查找資料，了解發生在自己身邊、自己家鄉的革命往事，每人準備一個“我身邊的紅色（抗日）故事”，深刻體會英雄就在我們身邊。

3.課上教師通過微課視頻，運用講故事的各種技巧，講述95歲老黨員的故事，學生講述交流紅色故事，最后拓展思考講好故事的意義，每一步都潛移默化地融入課程思政元素，最后達成課程思政目標。

（一）課前

參觀革命紀念館、與長輩交流搜集資料、微課學習，通過互聯網圖片影音、微信等現代化信息教學手段，提高學生學習興趣，突出信息化教學優勢。通過預習，為完成教學目標打下良好基礎。

（二）課上

導入，創設情景下達任務。在黨的百年華誕到來之際，我校幼教專業“講紅色故事”大賽即將舉行，一九級的同學們躍躍欲試，她們如何表現才能在班級選拔賽中脫穎而出，代表班級參加校賽呢？比賽要求有：符合紅色主題，體現社會主義主流價值觀，普通話標準，講演結合，繪聲繪色，生動活潑。本環節的設計意圖是聯系專業實際，下達任務，激發學生探究欲望，導入新課。

1.經典賞析、探究方法，帶著問題看微課視頻，探究講好故事所需的技巧。設計意圖是通過視頻激趣設疑搶答，使學生建構新知識框架，完成知識與能力目標，為學生繪聲繪色講故事打下基礎。

2.準備故事、學做合一，讓學生將自己準備的“身邊的紅色（抗日）故事”小組內講述并討論技巧，教師巡回指導、示范。本環節突出做學一體的課堂優勢，增強學生自主探究能力和團隊協作能力，教師示范強調教學重點，攻克教學難關。

3.展示風采，鞏固提高。每小組推選一至兩位組員上臺展示，經過親身體驗，使理論知識立體化，完成實踐釋疑。

4.交流評價、鑒賞分享，進行點評小結，融自評互評師評于一體。點評著眼于講演結合和繪聲繪色角度。鞏固知識框架，強化鑒賞能力。

5.課堂延伸，提高素養。請同學們思考問題，講好故事的意義在哪里，小組內討論并回答。教師總結，講述經典故事、紅色故事，傳遞正能量，用好故事為幼兒推開一扇門窗，讓真善美的種子、愛國愛黨愛社會主義的種子，在孩子幼小的心靈里生根發芽，為幼兒今后樹立健康向上的三觀打下牢固的基礎。這個環節的設計意圖是提升學生的職業素養和職業自豪感，激發她們愛黨、愛國、愛社會主義、愛人民、愛集體的熱情，激發其家國情懷，堅定其理想信念，落實素質目標。

將思政元素融入社會實踐、課堂內外乃至延伸到今后的工作中： 課前參觀革命紀念館、與前輩交流溝通、上網搜集整理資料，課上看微課視頻，親自講述紅色故事等環節無一不潛移默化地在為達成課程思政目標鋪路。

最后總結升華，激發學生家國情懷，堅定其理想信念，使其樹立正確的職業理想：要將真善美的種子、愛國愛黨的種子撒播到祖國下一代的心中。

學生能切身體會到英雄就在我們身邊，革命先烈可能就是我們村里的前輩，激發學生出生在抗日根據地、成長在紅旗下的自豪感，激發她們愛黨、愛國、愛社會主義、愛人民、愛集體的家國情懷。學生自然生發出每個人的生命體驗都與家國民族緊密相連、今天的幸福生活來之不易的感慨，堅定報效祖國、建設家鄉的理想信念。

針對班級微信群中的講故事視頻，寫一篇50字以上的短評，并發布在班級微信群中，教師點評。發布視頻網站，供學生參考學習。本環節設計意圖突出信息化教學優勢，豐富講故事經驗，最終完成多維教學目標，達到延伸課堂的目的。

很好的完成了本章節的教學任務，教學效果顯著：

1.思政元素有機融入了各個教學環節，利用參觀交流和信息化技術將課堂充分擴大，通過QQ、微信等網絡平臺預習、復習、作業交流，課堂得以外延。

2.學生在課前、課上、課后各個環節，都充分動口、動手、動腦，主動收集、加工、交流、處理與本課相關的信息。

3.師生關系和諧，小組討論熱烈，學生們在課上時不時被自己收集講述的紅色故事感動得熱淚盈眶。

4.任務驅動法實施過程中，學生的主觀能動性得以充分發揮。課程思政目標和知識技能目標在學生的觀察思考、自主探究、合作交流、親身體驗中逐一完成。實踐了“以學生為主體”的理念，讓學生的潛能得以挖掘。合作交流及解決問題的能力得以較大提升。