發(fā)布日期：2022-03-25
false高職(1):
| 課程名稱 |
幼兒教師口語 |
授課對象 |
學前教育專業(yè)一年級學生 |
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| 授課內(nèi)容 | 國家通用語言文字的確立和規(guī)范 |
課時 |
1.00 |
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| 課程類型 | A.思想政治理論課；B.通識課；√C.專業(yè)課；D.實踐課； | ||||
| 教學目標 | 1. 能力目標： （1）能夠通過合作學習清晰地表達幼兒教師使用和推廣國家通用語的意義； （2）能夠通過自主學習分析國家通用語應(yīng)用的不規(guī)范現(xiàn)象。 2. 知識目標： （1）能夠回憶出國家通用語言文字的內(nèi)涵； （2）能夠總結(jié)出《中華人民共和國國家通用語言文字法》 的意義和適用范圍。 3. 思政目標： （1）認同國家語言政策法規(guī)，自覺維護國家通用語言文字的法律地位； （2）增強專業(yè)認同感，樹立職業(yè)語言規(guī)范意識，培養(yǎng)語言規(guī)范訓練的科學精神和辯證思維。 |
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| 課程思政 | 融入知識點 | 1.國家通用語言文字的確立過程。2.幼兒教師使用和推廣普通話的意義。3.推廣國家通用語言文字的意義。4.國家通用語言文字規(guī)范辨析依據(jù)。 5.媒體出版物標題錯誤類型探討。6.課前案例導學研討：“外婆”改“姥姥”，到底該不該？7.課后拓展任務(wù)：數(shù)字社會的語言規(guī)范現(xiàn)象評析 |
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| 融入方式 | 1.教師講授。2.小組討論。3.師生研討。4.教師講授。5.師生研討。6.師生研討。7.學生自主探究（案例分析）。 |
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| 思政元素 | 合作精神 求真務(wù)實 自主學習 規(guī)范化 堅持 民族精神 職業(yè)精神 辯證思維 職業(yè)規(guī)范 科學精神 規(guī)范意識 勤奮 憲法法治 時代精神 維護政策法規(guī) 憲法法治意識 學習興趣 維護法律權(quán)威 辯證意識 法治化 唯物辯證思維 標準化 專業(yè)認同感 | ||||
| 思政資源 | 這兒有一份來自神奇動植物的“氣質(zhì)名片”，請查收！ “外婆”是方言改成“姥姥”？上海小學語文教材引熱議 YYDS是什么梗【梗指南】 承德灤平縣是普通話標準音采集地，由于沒有兒化、省字等語言習慣，灤平話也被認為“比北京話更接近普通話” 第18屆全國推普周宣傳片45秒 普通話發(fā)展史——古代沒有普通話，人們是怎么交流的？ | ||||
| 思政案例 | |||||
| 教學實施 | |||||
| 教學引入 | |||||
| 教學展開 | |||||
| 教學總結(jié) | |||||
| 目標達成檢測 | |||||
| 教學反思 | |||||
