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英語專業:《英語教學設計》課程思政課堂教學設計
英語教學設計
教學設計

英語專業:《英語教學設計》課程思政課堂教學設計

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版權說明

發布日期:2023-02-22

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適用專業(1)

    本科(1):

  • 英語
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適用課程(1)

  • 英語教學設計
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版權說明及權利通知
課程名稱

英語教學設計

授課對象

英語師范三年級學生

授課內容

英語教學設計

課時

2.00

課程類型 A.思想政治理論課;B.通識課;C.專業課;D.實踐課;
教學目標

1.知識目標:


英語師范生能夠

 

(1)深化對英語學科“工具性”與“人文性”融合統一的理解;

 

(2)系統掌握英語教學設計的基本知識、原理、方法和程序;

 

(3)系統理解英語教學中各要素的內涵和相互聯系;

 

2.能力目標:

 

英語師范生能夠

 

(1)融合先進教學理念,關注學習者個性化、多樣化的學習需求,在具體情境中靈活、自主地設計不同課型的中小學英語課;

 

(2)對自己和他人的教學案例進行思辨和評價,并合理有效地修訂和創新;

 

3.素質目標:

 

英語師范生能夠

 

(1)明確“未來教師”的身份認知,增強為國為黨培養“社會主義建設者和接班人”的責任感和教育情懷;

 

(2)樹立“以學生為中心”的育人理念,堅定價值取向,提升思辨能力,堅定文化自信,涵養家國情懷,知行合一,為未來的英語教育工作奠定厚實基礎。

課程思政 融入知識點

英語教學設計

融入方式

本門課程采用混合教學的方式行, 將思政貫穿課程始終:

圖 1:課程思政總體思路


1)  通過理論學習,提升英語師范生對英語學科“工具性”和“人文性” 統一的意識, 從“以人為本”和“堅持德育為先”的認知高度去理解和設計英語教學;


2)  通過設計實踐,增強英語師范生將語言能力與文化意識、思維品質和學習能力的培養融合統一到教學中的實踐能力,為未來培養時代新人 打下堅實基礎。

思政元素 文化自信 高階思維能力 教育情懷 因材施教 實踐能力 育人 語言能力 德育為先 家國情懷 真實性 學習能力 責任感 文化素養 知行合一 以人為本 價值觀 文化意識 啟發性 關鍵能力 以學生為中心 價值取向 思維品質 構建人類命運共同體 跨文化交際能力 思辨能力
思政資源 一分鐘了解孔子 一分鐘了解孟子 墨子:亂世中的和平使者
思政案例
教學實施
教學引入
教學展開
教學總結
目標達成檢測
教學反思
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