園林工程技術、風景園林設計專業《風景園林工程與管理》課程思政課堂教學設計
發布日期:2024-11-27
false高職(2):
本科(1):
中職(1):
| 課程名稱 |
風景園林工程與管理 |
授課對象 |
風景園林專業學生 |
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| 授課內容 | 重點:風景園林工程與管理內容 難點:風景園林工程與管理的深刻理解 |
課時 |
2.00 |
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| 課程類型 | A.思想政治理論課;B.通識課;√C.專業課;D.實踐課; | ||||
| 教學目標 | 知識目標 (1)了解本課程的性質和任務 (2)理解課程重要性 (3)了解基本原理及其應用 能力目標 (1)系統掌握風景園林工程中各要素相關的基本理論和相關知識;了解行業新工藝、新技術、新材料等知識;了解行業相關政策、法規、規范等 (2)理解工程項目順利運作需要具備的思想品德和人文素養、社會責任感和服務意識、奉獻精神等 (3)理解工程團隊對于項目運作的重要意義,了解個人在團隊中的作用,以及與團隊成員、團隊外成員的合作需求與要領,具備一定的團隊合作能力 思政目標 (1)具備政治認同、家國情懷和堅定的理想信念,具有正確的世界觀、人生觀、價值觀 (2)牢固建立法治觀念,遵循風景園林工程法規、制度、規范,堅守風景園林專業倫理 (3)塑造風景園林專業人才使命感和社會責任感,具備職業道德、敬業品質和科學精神 (4)傳承優秀傳統文化與技藝,應用先進理念和技術,以風景園林工程前沿知識強化創新思維和科學素養 。 |
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| 課程思政 | 融入知識點 | 重點:
堅守風景園林專業倫理和大國工匠精神,具備職業道德、敬業品質和科學精神,勇于傳承與創新,促進家國情懷、生態文明與技術、藝術的有效結合學生的思政交流活動組織
難點: 學生的思政交流活動組織 |
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| 融入方式 | (1)教學方法:
主要采用嵌入型、融合型兩種教學方法進行思政教學 (2)實施過程: 老師課堂教授,通過嵌入和融合的方式,將思政內容與專業教學有效結合,加深同學對于風景園林工程內容的認知與理解,培養學生對于做好風景園林建設所需要具備的知識、能力與素養;要求課下學生搜集信息,后期課堂交流討論 |
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| 思政元素 | 專業倫理 職業道德意識 社會主義法治觀念 邏輯思維能力 法治觀念 社會責任感 民族自豪感 創新思維 職業使命感 家國情懷 社會使命感 科學素質 人生觀念 嚴謹負責 使命感 激情 民族文化自信心 大國工匠精神 文化自信心 科學精神 世界觀 人生觀價值觀 熱愛傳統文化 人生觀 理想信念 創新思維能力 有理想信念 工匠精神 科學素養 社會主義工匠精神 邏輯思維 中華民族自豪感 敬業能力 | ||||
| 思政資源 | |||||
| 思政案例 | 風景園林設計專業:《風景園林工程與管理—北京奧林匹克公園建設》建設教學案例 風景園林設計專業:《風景園林工程與管理—海綿城市》建設教學案例 | ||||
| 教學實施 | |||||
| 教學引入 | |||||
| 教學展開 | |||||
| 教學總結 | |||||
| 目標達成檢測 | |||||
| 教學反思 | |||||