發(fā)布日期：2023-09-12
false本科(1):
| 課程名稱 |
服務(wù)營銷學 |
授課對象 |
市場營銷專業(yè) |
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| 授課內(nèi)容 | 服務(wù)營銷學—服務(wù)的營銷創(chuàng)新—旅游業(yè)營銷創(chuàng)新 |
課時 |
2.00 |
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| 課程類型 | A.思想政治理論課；B.通識課；√C.專業(yè)課；D.實踐課； | ||||
| 教學目標 | 1.通過“服務(wù)接觸三元組合”的學習，領(lǐng)會服務(wù)中“人”的重要作用，結(jié)合傳統(tǒng)文化中的 “仁義禮智信”來培養(yǎng)學生的人文關(guān)懷和誠信意識，樹立正確的商業(yè)價值觀。 2.通過“服務(wù)的有形展示”的學習，培養(yǎng)學生審美素養(yǎng)，結(jié)合李寧案例的剖析，尤其是通過周圍因素、設(shè)計因素和社交因素，培養(yǎng)學生文化自信，增強社會責任感。 3.通過服務(wù)補救策略的學習，尤其是服務(wù)補救的及時性、主動性和全員性特點，服務(wù)補救的步驟和補救策略，以小見大，培養(yǎng)學生系統(tǒng)思維和大局意識。 |
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| 課程思政 | 融入知識點 | 教學重點：服務(wù)補救的特點，補救策略； 教學難點：如何選擇補救策略。 |
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| 融入方式 | 教學方法 ? 學生通過課堂情景模擬“一次失敗的服務(wù)”來體驗服務(wù)過程中失敗的原因、服務(wù)補救的特點和服務(wù)補救策略。教師組織學生互相提問和追問，引導學生深度學習。在模擬的過程中，同時培養(yǎng)團隊協(xié)作精神。
圖4學生課堂情景模擬 |
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| 思政元素 | 文化自信 團隊協(xié)作精神 社會責任感 解決問題 系統(tǒng)思維 思考問題 大局意識 人文關(guān)懷 社會責任 教學效果 審美素養(yǎng) 仁義禮智信 誠信意識 商業(yè)價值觀 | ||||
| 思政資源 | 仁義禮智信：儒家經(jīng)典“五常”學說 《莊子》——道家學派經(jīng)典著作 帶你了解《韓非子·定法》 墨子：亂世中的和平使者 | ||||
| 思政案例 | |||||
| 教學實施 | |||||
| 教學引入 | |||||
| 教學展開 | |||||
| 教學總結(jié) | |||||
| 目標達成檢測 | |||||
| 教學反思 | |||||
