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森林草原防火技術專業《林火預警監測—林火預警監測體系構建與實戰應用》課程思政課堂教學設計
林火預警監測
教學設計

森林草原防火技術專業《林火預警監測—林火預警監測體系構建與實戰應用》課程思政課堂教學設計

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版權說明

發布日期:2026-01-13

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適用專業(1)

    高職(1):

  • 森林草原防火技術
  • 展開

適用課程(1)

  • 林火預警監測
  • 展開
版權說明及權利通知
課程名稱

林火預警監測

授課對象

森林草原防火技術專業

授課內容

林火預警監測體系構建與實戰應用

課時

2.00

課程類型 A.思想政治理論課;B.通識課;C.專業課;D.實踐課;
教學目標

知識目標

 

1.掌握林火預警監測的核心概念、基本原則及核心體系構成(地面監測、空中監測、衛星監測、智能化監測);


2.理解各類監測手段的工作原理、適用場景及優缺點;


3.熟悉林火預警等級劃分、監測信息上報流程及預警處置聯動邏輯。

 

能力目標

 

1.能結合林區實際,初步規劃多手段協同的預警監測方案;


2.具備識別各類監測設備基礎故障、初步研判監測數據的能力;


3.提升應急響應與信息傳遞能力,可參與模擬林火預警監測全流程處置。

 

思政目標

 

1.樹立“防患于未然”的底線思維,強化守護生態安全、保障民生的使命擔當;


2.培養精準嚴謹、求真務實的專業素養,杜絕監測工作中的麻痹大意與敷衍了事;


3.凝聚上下聯動、協同作戰的團隊精神,厚植“守土有責、守土盡責”的家國情懷。

課程思政 融入知識點

融入方式

1.實戰案例浸潤式融入:選取高火險期林火預警監測實戰案例,通過案例中監測人員堅守崗位、精準研判、協同聯動的場景,讓學生直觀感受思政內涵,實現“以案釋理、以例載德”;


2.問題導向啟發式融入:結合知識點設計思政類提問,如“監測數據偏差可能引發哪些嚴重后果?”“如何在偏遠林區堅守監測崗位體現責任擔當?”,引導學生主動關聯專業與思政;

3.模擬實操體驗式融入:在模擬監測實戰中,通過角色分工、任務執行,讓學生在實操中踐行嚴謹作風、協作精神,實現“知行合一”;


4.價值引領升華式融入:課程結尾結合行業使命生態保護意義,強化思政引領,將預警監測技能與職業使命、家國情懷深度綁定。

思政元素 求真務實 迎難而上 崗位職責 行業使命感 生態保護 職業使命 專業素養 家國情懷 團隊精神 底線思維 嚴謹務實 知行合一 防患未然意識 責任擔當 協作精神 保障民生 使命擔當 嚴謹 嚴謹作風
思政資源 課件:森林草原防火技術專業《林火預警監測》
思政案例
教學實施
教學引入
教學展開
教學總結
目標達成檢測
教學反思
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