1.植物病蟲害綜合防治（IPM）理論：核心原則（預防為主、綜合防治）、生態邏輯，對比傳統防治與綠色防治的差異，融入我國農業綠色發展政策導向。

2.常見病蟲害綠色防控技術：農業防治、物理防治、生物防治的實操要點，結合典型案例（如赤眼蜂防治玉米螟、性誘劑誘殺蛾類）講解技術應用價值。

3.課程思政融合點：糧食安全與植物保護的關聯、農業科技工作者的責任擔當、生態倫理與行業規范。

知識目標

1.掌握植物病蟲害綜合防治（IPM）的核心原則與基本方法。

2.了解常見農業病蟲害的危害特征及綠色防控技術要點。

能力目標

1.能結合田間場景，初步判斷常見病蟲害類型，提出基礎綠色防控方案。

2.提升團隊協作能力與問題解決能力，規范完成田間調查基礎操作。

思政目標

1.樹立“綠水青山就是金山銀山”的生態理念，堅守綠色農業發展底線，拒絕濫用化學農藥。

2.強化“三農”情懷與職業擔當，認識植物保護對保障糧食安全、促進農業可持續發展的重要意義。

3.培養嚴謹務實的科學態度與誠信守法意識，遵守農業生產相關法律法規與行業規范。

教學重點

1.植物病蟲害綜合防治（IPM）的核心原則及綠色防控技術的應用。

2.將生態理念、職業擔當融入病蟲害防治實踐的思維培養。

教學難點

1.引導學生在實際場景中平衡防治效果、生產成本與生態保護的關系。

2.實現思政元素與專業知識的自然融合，避免“兩張皮”。

1.情境導入融思政，筑牢生態認知根基：通過正反案例對比情境，將生態破壞與生態保護的直觀效果呈現給學生，以問題鏈引導學生思考植物保護與生態安全、糧食安全的關聯，打破“技術至上”的單一認知，從課程開篇就植入“綠水青山就是金山銀山”的生態理念，激發學生對行業價值的初步認同。

2.理論講授融思政，強化責任與規范意識：在IPM理論講解中，銜接國家農業綠色發展政策，讓學生理解技術發展的政策導向與時代需求，樹立“政策引領技術、技術服務戰略”的思維；結合農業科技工作者典型事跡，將抽象的職業精神轉化為具象的榜樣力量，滲透愛崗敬業、嚴謹務實的科研態度；在綠色防控技術講解中，強調農藥使用規范、技術操作標準，融入誠信守法、精益求精的職業素養，避免思政講解與理論知識“兩張皮”。

3.實操演練融思政，踐行知行合一理念：以任務驅動為載體，將思政要求轉化為實操中的具體準則，要求學生在方案設計中必須兼顧生態效益、生產效益與農民需求，引導學生在實踐中平衡技術可行性與生態合理性，克服“重效果、輕生態”“重理論、輕落地”的誤區；通過小組協作環節，培養學生的團隊協作能力與溝通能力，同時鼓勵學生結合本地農業實際設計方案，強化服務地方“三農”的責任擔當，讓思政教育從“聽”轉化為“做”。

4.總結作業融思政，深化認知與價值傳承：課堂總結環節聚焦“三農”情懷與時代使命，結合鄉村振興戰略，明確高職生態農業技術專業學生的職業定位，升華課程主題，讓學生將個人職業發展與國家農業高質量發展緊密結合；通過分層作業設計，專業作業強化“學用結合”，引導學生關注家鄉農業發展，踐行服務地方的初心；思政拓展作業以事跡感悟為載體，推動學生主動汲取榜樣力量，實現職業精神的傳承與內化。

5.評價反饋融思政，強化價值導向引領：在成果點評與課程評價中，將思政表現納入評價維度，不僅關注方案的專業可行性，更重視學生是否體現生態優先、責任擔當、因地制宜的理念，對符合思政導向的方案予以重點表揚，對偏差認知及時糾正引導，以評價為杠桿，強化學生的正確價值判斷，讓思政要求成為專業實踐的自覺準則。