大數(shù)據(jù)技術(shù)專業(yè)《數(shù)據(jù)倉庫與數(shù)據(jù)挖掘—數(shù)據(jù)集市設(shè)計(jì)與應(yīng)用—主題導(dǎo)向的數(shù)據(jù)服務(wù)實(shí)踐》課程思政課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
發(fā)布日期:2026-02-02
false高職(1):
| 課程名稱 |
數(shù)據(jù)倉庫與數(shù)據(jù)挖掘 |
授課對(duì)象 |
大數(shù)據(jù)技術(shù)專業(yè) |
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| 授課內(nèi)容 | 數(shù)據(jù)集市設(shè)計(jì)與應(yīng)用——主題導(dǎo)向的數(shù)據(jù)服務(wù)實(shí)踐 |
課時(shí) |
1.00 |
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| 課程類型 | A.思想政治理論課;B.通識(shí)課;√C.專業(yè)課;D.實(shí)踐課; | ||||
| 教學(xué)目標(biāo) | 知識(shí)目標(biāo)
1.理解數(shù)據(jù)集市的定義、核心特征,明確數(shù)據(jù)集市與數(shù)據(jù)倉庫的區(qū)別與關(guān)聯(lián);
2.掌握數(shù)據(jù)集市的分類(按主題、按部門)及核心設(shè)計(jì)流程;
3.了解數(shù)據(jù)集市在企業(yè)部門決策、精準(zhǔn)服務(wù)中的應(yīng)用場(chǎng)景與價(jià)值。
能力目標(biāo)
1.能準(zhǔn)確區(qū)分?jǐn)?shù)據(jù)集市與數(shù)據(jù)倉庫的應(yīng)用邊界,提升數(shù)據(jù)服務(wù)場(chǎng)景辨析能力;
2.能結(jié)合具體部門需求,梳理數(shù)據(jù)集市的設(shè)計(jì)思路,培養(yǎng)主題建模與需求分析能力;
3.初步具備識(shí)別數(shù)據(jù)集市設(shè)計(jì)中常見問題(如主題不明確、數(shù)據(jù)冗余)的能力。
思政目標(biāo)
1.樹立“需求導(dǎo)向、精準(zhǔn)服務(wù)”的專業(yè)理念,認(rèn)識(shí)數(shù)據(jù)集市對(duì)提升工作效能、助力決策科學(xué)的重要意義;
2.培養(yǎng)求真務(wù)實(shí)、精準(zhǔn)細(xì)致的專業(yè)素養(yǎng),明確數(shù)據(jù)集市設(shè)計(jì)中“貼合需求、精簡(jiǎn)高效”的責(zé)任意識(shí);
3.激發(fā)服務(wù)意識(shí)和協(xié)作精神,樹立“立足崗位、精準(zhǔn)賦能,用數(shù)據(jù)服務(wù)部門、支撐發(fā)展”的職業(yè)追求。 |
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| 課程思政 | 融入知識(shí)點(diǎn) | 教學(xué)重點(diǎn)
1.數(shù)據(jù)集市的定義、核心特征及與數(shù)據(jù)倉庫的區(qū)別與關(guān)聯(lián);
2.數(shù)據(jù)集市的核心設(shè)計(jì)流程(需求分析、主題確定、數(shù)據(jù)抽取轉(zhuǎn)換、加載應(yīng)用)。
教學(xué)難點(diǎn)
1.理解數(shù)據(jù)集市“主題聚焦、服務(wù)精準(zhǔn)”的內(nèi)涵,能結(jié)合部門需求確定主題并梳理設(shè)計(jì)流程;
2.引導(dǎo)學(xué)生將“需求導(dǎo)向”的服務(wù)理念與數(shù)據(jù)集市設(shè)計(jì)實(shí)踐結(jié)合,避免設(shè)計(jì)與需求脫節(jié);
3.如何將精準(zhǔn)服務(wù)、責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)乃颊嘏c數(shù)據(jù)集市設(shè)計(jì)專業(yè)知識(shí)深度融合。 |
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| 融入方式 | 遵循“需求引領(lǐng)、案例滲透、實(shí)踐賦能、價(jià)值升華”的原則,將思政元素貫穿課堂全過程,實(shí)現(xiàn)專業(yè)與思政同頻共振:
1.需求關(guān)聯(lián):以企業(yè)各部門(銷售、財(cái)務(wù)、人力)實(shí)際需求為切入點(diǎn),滲透“精準(zhǔn)服務(wù)、貼合需求”的理念;
2.案例融入:選取數(shù)據(jù)集市在政務(wù)部門、企業(yè)部門的成功應(yīng)用案例和設(shè)計(jì)失誤案例,引導(dǎo)學(xué)生思考“精準(zhǔn)”與“責(zé)任”的重要性;
3.實(shí)踐引導(dǎo):通過模擬部門需求設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)集市,培養(yǎng)學(xué)生的需求分析能力和精準(zhǔn)服務(wù)意識(shí);
4.價(jià)值提煉:在設(shè)計(jì)實(shí)踐、案例分析后,提煉其中蘊(yùn)含的思政價(jià)值(精準(zhǔn)細(xì)致、服務(wù)為本、協(xié)作高效)。 |
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| 思政元素 | 求真務(wù)實(shí) 精準(zhǔn)細(xì)致 專業(yè)素養(yǎng) 責(zé)任意識(shí) 服務(wù)意識(shí) 協(xié)作精神 職業(yè)追求 核心素養(yǎng) | ||||
| 思政資源 | |||||
| 思政案例 | |||||
| 教學(xué)實(shí)施 | |||||
| 教學(xué)引入 | |||||
| 教學(xué)展開 | |||||
| 教學(xué)總結(jié) | |||||
| 目標(biāo)達(dá)成檢測(cè) | |||||
| 教學(xué)反思 | |||||