教學過程

1.第一階段：

（1）教師活動：提出學習完本節后的要求。

（2）教學內容：

a.知識層面：理解并掌握動態規劃的基本思想和特點。

b.能力層面：能夠利用動態規劃的思想求解最短路的優化問題。

c.認知層面：感悟“學以致用”的校訓，樹立起將所學的專業知識服務城市的意識。體會“路雖遠行則將至，事雖難做則必成”“只有步步為營，才能步步為贏”的深刻內涵。具備認真嚴謹的學術精神和通盤考慮的全局意識。

（3）教學設計及表達方式：通過提出本節要求，讓同學們學習完本節課程后在知識層面、能力層面、認知層面上做到心中有數，形成一種積極的“心理態勢”。

（4）用時：0.5分鐘

2.第二階段

教師活動：引例導入（融入課程思政）。

教學目的和要求

1.知識方面：

理解動態規劃的基本思想方法和特點。

2.能力方面：

學生能夠利用動態規劃的思想求解最短路的優化問題。

3.素質方面：

通過本節課的學習，讓學生感悟“學以致用”的校訓，樹立起將所學的專業知識服務城市的意識。體會“路雖遠行則將至，事雖難做則必成”“只有步步為營，才能步步為贏”的深刻內涵。具備認真嚴謹的學術精神和通盤考慮的全局意識。

4.思政方面：

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將思想政治教育元素和思想政治教育功能融入課堂教學環節，把“理想信念、學以致用、嚴謹學術精神、全局意識、做人做事要腳踏實地一步一個腳印地走好每一步”等思政元素與動態規劃的知識傳授相融通，實現立德樹人潤物無聲。

教學重點、難點

1 .教學重點及難點：動態規劃的基本思想方法和特點。

2 .處理方法：注意課堂內容的由淺入深，加強內容之間的邏輯遞進，通過交互式提問引導學生思路，促進學生主動思考。把握講解速度，通過案例等方法加深理解，結合多媒體及適當的板書，加強與學生間的互動，隨堂檢驗學生掌握的程度。

授課方法和教學手段

1 .課程基于OBE（Outcomes-based Education，成果導向教育）理念、依據B.O.P.P.P.S，教學方法進行課程設計，全程關注學生的實際感受和學習效果。

2 .通過問題驅動的方式，通過實際案例，利用啟發式教學引導學生積極思考。

3  .把思政教育之“鹽”充分融入到專業教育之“湯”，讓學生在學習專業理論知識的同時，人生觀和價值觀也能得到充分合理地培養與塑造。

4  .在教學中引入學生的優秀作品作為教學案例，采用圖片、動畫等多種演示手段來吸引學生的興趣和注意力，增強學生學習的動力和信心。

5  .通過師生之間、生生之間的研討加強互動；鼓勵學生積極參與學習。

6  .利用優質網絡教學平臺開展線上線下混合教學使得教學效果得到提升。

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7  .通過“藍墨云班課”APP等信息化手段進行教學效果反饋。