通過講授高等學校的法律地位落實立德樹人根本任務。

通過講授高等學校的法律地位落實立德樹人根本任務。

高等學校的法律地位，尤其是公立高校的法律地位是教育法學研究的重要問題。《中華人民共和國教育法（2015年）》第32條第1款規(guī)定，學校及其他教育機構具備法人條件的，自批準設立或者登記注冊之日起取得法人資格。《中華人民共和國高等教育法（2018年）》第30條第1款規(guī)定，高等學校自批準設立之日起取得法人資格。《中華人民共和國民法典（2020年）》改變了過去的法人分類，其第三章“法人”將法人分為營利法人、非營利法人和特別法人，其中非營利法人包括事業(yè)單位、社會團體、基金會、社會服務機構等。從這三部法律的規(guī)定看，高等學校的法律地位應定為于非營利法人。但是考慮到公立高校的特殊性，特別是公立高校與國家之間關系的變遷，學術界過去就其法律地位主要有三種觀點：事業(yè)單位法人、法律法規(guī)授權組織或者公法人。未來，有必要制定《高等學校法人法》，明確高等學校的公法屬性。^①

①勞凱聲.教育體制改革中的高等學校法律地位變遷[J].北京師范大學學報（社會科學版），2007（2）.

教師在講授此知識點時，通常會結合我國教育體制改革的歷史進程，分析高等學校與國家關系的變遷規(guī)律，研討有關高等學校法律地位的主要觀點，尤其是借鑒大陸法系國家關于公法人制度的有關規(guī)定，為高等教育行政訴訟提供理據。從課程思政的角度來說，應該結合高等學校立德樹人根本任務要求，堅決扭轉不科學的教育評價導向，堅定不移走中國特色社會主義高等教育發(fā)展道路。