法學(xué)專業(yè)《衛(wèi)生法學(xué)》課程思政課堂教學(xué)設(shè)計(jì)(八)
發(fā)布日期:2021-06-15
false高職(2):
本科(1):
中職(1):
| 課程名稱 |
衛(wèi)生法學(xué) |
授課對(duì)象 |
法學(xué)專業(yè) |
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| 授課內(nèi)容 | 醫(yī)療行為基本規(guī)范是醫(yī)師、護(hù)士、藥劑人員以及其他專業(yè)技術(shù)人員實(shí)施醫(yī)療行為的基本要求。醫(yī)務(wù)工作者應(yīng)當(dāng)遵守法律、法規(guī),遵守技術(shù)操作規(guī)范;遵守職業(yè)道德,履行醫(yī)師職責(zé);關(guān)心、愛護(hù)、尊重患者,保護(hù)患者的隱私;努力鉆研業(yè)務(wù),更新知識(shí);宣傳衛(wèi)生保健知識(shí)。 為了保障病人安全,醫(yī)療行為應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格遵守醫(yī)療安全核心制度的要求。《醫(yī)療質(zhì)量管理辦法》總結(jié)提煉了18項(xiàng)醫(yī)療質(zhì)量安全核心制度,要求醫(yī)療機(jī)構(gòu)及其醫(yī)務(wù)人員在臨床診療中嚴(yán)格執(zhí)行,這些制度包括首診負(fù)責(zé)制度、三級(jí)查房制度、術(shù)前談?wù)撝贫取⒎旨?jí)護(hù)理制度、危機(jī)值報(bào)告制度、抗菌藥物分級(jí)管理制度等。 |
課時(shí) |
1.00 |
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| 課程類型 | A.思想政治理論課;B.通識(shí)課;√C.專業(yè)課;D.實(shí)踐課; | ||||
| 教學(xué)目標(biāo) | 醫(yī)療行為基本規(guī)范是醫(yī)師、護(hù)士、藥劑人員以及其他專業(yè)技術(shù)人員實(shí)施醫(yī)療行為的基本要求。醫(yī)務(wù)工作者應(yīng)當(dāng)遵守法律、法規(guī),遵守技術(shù)操作規(guī)范;遵守職業(yè)道德,履行醫(yī)師職責(zé);關(guān)心、愛護(hù)、尊重患者,保護(hù)患者的隱私;努力鉆研業(yè)務(wù),更新知識(shí);宣傳衛(wèi)生保健知識(shí)。 為了保障病人安全,醫(yī)療行為應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格遵守醫(yī)療安全核心制度的要求。《醫(yī)療質(zhì)量管理辦法》總結(jié)提煉了18項(xiàng)醫(yī)療質(zhì)量安全核心制度,要求醫(yī)療機(jī)構(gòu)及其醫(yī)務(wù)人員在臨床診療中嚴(yán)格執(zhí)行,這些制度包括首診負(fù)責(zé)制度、三級(jí)查房制度、術(shù)前談?wù)撝贫取⒎旨?jí)護(hù)理制度、危機(jī)值報(bào)告制度、抗菌藥物分級(jí)管理制度等。 |
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| 課程思政 | 融入知識(shí)點(diǎn) | 醫(yī)療行為基本規(guī)范是醫(yī)師、護(hù)士、藥劑人員以及其他專業(yè)技術(shù)人員實(shí)施醫(yī)療行為的基本要求。醫(yī)務(wù)工作者應(yīng)當(dāng)遵守法律、法規(guī),遵守技術(shù)操作規(guī)范;遵守職業(yè)道德,履行醫(yī)師職責(zé);關(guān)心、愛護(hù)、尊重患者,保護(hù)患者的隱私;努力鉆研業(yè)務(wù),更新知識(shí);宣傳衛(wèi)生保健知識(shí)。 為了保障病人安全,醫(yī)療行為應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格遵守醫(yī)療安全核心制度的要求?!夺t(yī)療質(zhì)量管理辦法》總結(jié)提煉了18項(xiàng)醫(yī)療質(zhì)量安全核心制度,要求醫(yī)療機(jī)構(gòu)及其醫(yī)務(wù)人員在臨床診療中嚴(yán)格執(zhí)行,這些制度包括首診負(fù)責(zé)制度、三級(jí)查房制度、術(shù)前談?wù)撝贫?、分?jí)護(hù)理制度、危機(jī)值報(bào)告制度、抗菌藥物分級(jí)管理制度等。 |
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| 融入方式 | 一般情況下,在講授醫(yī)療行為管理法律制度時(shí),會(huì)介紹醫(yī)療行為的概念,構(gòu)成要件以及法律制度現(xiàn)狀,繼而從醫(yī)師、護(hù)士、藥劑人員以及其他專業(yè)技術(shù)人員等主體出發(fā),介紹其相關(guān)醫(yī)療行為中的權(quán)利、義務(wù)和責(zé)任。這些內(nèi)容對(duì)于法學(xué)生,尤其是未接觸過醫(yī)學(xué)實(shí)踐的學(xué)生來說是比較抽象的,如果不結(jié)合具體實(shí)例,可能很難理解。 |
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| 思政元素 | 科學(xué)發(fā)展觀 健康中國 堅(jiān)持 生命至上 基本人權(quán) 職業(yè)精神 中國傳統(tǒng)文化 以人為本 抗疫精神 道德觀 為人民服務(wù) 尊重科學(xué) | ||||
| 思政資源 | 基因編輯嬰兒事件 | ||||
| 思政案例 | 法學(xué)專業(yè):衛(wèi)生法學(xué)課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)基本思路 | ||||
| 教學(xué)實(shí)施 | |||||
| 教學(xué)引入 | |||||
| 教學(xué)展開 | |||||
| 教學(xué)總結(jié) | |||||
| 目標(biāo)達(dá)成檢測(cè) | |||||
| 教學(xué)反思 | |||||