掌握遍歷循環for語句的結構、執行過程及使用情境；

使用遍歷循環for語句編程解決實際問題。

教學重點：for語句的結構及執行過程；

教學難點：根據問題情境要求，選擇for語句編寫程序解決問題。

1. 講授法與案例教學法相結合。將計算“天天向上的力量”案例作為主線貫穿于教學全過程，教學中通過講授法講解遍歷循環for語句的結構、執行過程與使用情境，之后遵循程序設計的過程與規范編寫出該案例的實現程序，并感受天天向上所產生的力量。

2. 啟發式教學與學生實驗練習相結合。通過變換“天天向上的力量”案例的條件，如能力初始值為1.0,假設每天退步1%,365天后的能力值是多少？一年365天，一周5個工作日中每天進步1%,非工作日每天退步1%,365天后的能力值又是多少呢？借助于這些問題變形，與學生展開討論，啟發學生自行思考上述問題，并設計出解決方法，通過上機編程查看上述問題的結果。在此過程中，強化學生對程序設計過程的理解，并逐步養成嚴謹規范的編程風格。