發布日期：2021-07-08
false高職(6):
本科(5):
中職(4):
技工(4):
| 課程名稱 |
互聯網創業 |
授課對象 |
電子商務、工商管理、金融學、會計學、財務管理專業 |
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| 授課內容 | 教學過程（含復習、引入新課、組織教學、啟發思維等），將授課的內容按邏輯層次，有序設計編排
復習上節課中創意的產生（1分鐘）
基于聾健融合的理念的有趣有料團建項目案例進行導入新課，社會創業領域創業機會識別（3分鐘）
圍繞機會識別的三種方法展開闡述觀察趨勢、解決問題、發現市場空隙（4分鐘）
啟發思維導入案例延伸的創業機會頭腦風暴（1分鐘）
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課時 |
1.00 |
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| 課程類型 | A.思想政治理論課；B.通識課；√C.專業課；D.實踐課； | ||||
| 教學目標 | 1 .學生了解創業機會和創意的區別 2 .學生了解創業者識別機會的3種方法 |
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| 課程思政 | 融入知識點 | 1.教學重點：創業者機會識別的方法
2.教學難點：如何從創意向機會進行轉化
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| 融入方式 | 案例教學及情景模擬 |
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| 思政元素 | 自主學習 道德情操 創業 合作共贏 優勢互補 社會責任感 共贏協作 企業家社會責任 冒險精神 準確判斷 果斷決策 想象力 合作 學習 堅韌執著 極致思維 創新意識 家國情懷 責任意識 使命感 誠信 專注 企業家精神 國際視野 終身學習 | ||||
| 思政資源 | 《舌尖3》全球種草“章丘鐵鍋”，品牌出海也需文化傳承 四有青年創始人專訪-商機去哪兒APP 快速了解《“互聯網+”時代的顛覆與創新》 課件：《互聯網創業》互聯網創業 | ||||
| 思政案例 | 電子商務、工商管理、金融學、會計學、財務管理專業：《互聯網創業》思政教學設計思路 | ||||
| 教學實施 | |||||
| 教學引入 | |||||
| 教學展開 | |||||
| 教學總結 | |||||
| 目標達成檢測 | |||||
| 教學反思 | |||||
