發布日期：2023-04-03
false高職(1):
本科(4):
中職(1):
技工(3):
| 課程名稱 |
管理學原理 |
授課對象 |
適用于酒店管理、財務管理、 電子商務 |
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| 授課內容 | 管理學原理—激勵 |
課時 |
2.00 |
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| 課程類型 | A.思想政治理論課；B.通識課；√C.專業課；D.實踐課； | ||||
| 教學目標 | 知識目標 了解領導方式，認識不同領導方式的特點和領導特質理論的內涵。 理解領導、領導與管理的關系，人性假設理論。 熟知領導的作用、協調的作用和溝通的意義，協調的原則與內容，不同溝通類型的特點。 能力目標 能夠通過對周圍的組織進行領導職能的觀察，分清領導者與管理者。 能夠有效地運用領導方式和領導理論解決實踐中的問題。 素質目標 領導素質的培養。 |
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| 課程思政 | 融入知識點 | 教學重難點
1.理解激勵的內涵， 了解有代表性的人性的假設以及不同假設下的激勵方法。 2.馬斯洛的需要層次理論的基本觀點。
3.雙因素理論的內容和意義，準確理解保健因素和激勵因素的內涵。 4.公平理論的內容和不足之處。 5.期望理論的內容。 6.強化理論的主要觀點，四種強化類型和應用原則。 教學重點 理解激勵的內涵，了解有代表性的人性的假設以及不同假設下的激勵方法。 馬斯洛的需要層次理論的基本觀點。 教學難點 雙因素理論的內容和意義，準確理解保健因素和激勵因素的內涵。 公平理論的內容和不足之處。 期望理論的內容。 強化理論的主要觀點， 四種強化類型和應用原則。 |
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| 融入方式 | 課堂講授與討論相結合。 教學方法 按照建構主義的學習規律和領導管理類課程應用導向的特點，本次課的教學思路設計為：問題引入->激活舊知->深化新知->應用啟示->融會貫通。在學生自身生活實例背景下，通過步步設問啟發思維，引導學生動腦思考、開口表達，積極主動參與課堂研討，再結合教師講授和點評，突出學習重點，突破教學難點，實現教學目標。 |
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| 思政元素 | 管理素養 領導者素質 思維能力 教書育人 民族精神 主動性 全方位育人 精益求精 愛國主義 全程育人 社會主義核心價值觀 價值觀念 人文主義 責任感 立德樹人 思考問題 使命感 社會主義信念 價值理念 時代精神 學習積極性 改革創新 | ||||
| 思政資源 | 課件：工商管理、財務管理、電子商務、酒店管理專業《管理學原理—激勵》 | ||||
| 思政案例 | |||||
| 教學實施 | |||||
| 教學引入 | |||||
| 教學展開 | |||||
| 教學總結 | |||||
| 目標達成檢測 | |||||
| 教學反思 | |||||
