發(fā)布日期：2023-04-04
false本科(4):
| 課程名稱 |
管理學原理 |
授課對象 |
適用于酒店管理、財務管理、 電子商務 |
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| 授課內(nèi)容 | 創(chuàng)新原理 |
課時 |
2.00 |
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| 課程類型 | A.思想政治理論課；B.通識課；√C.專業(yè)課；D.實踐課； | ||||
| 教學目標 | 知識目標 了解創(chuàng)新性思維的含義、創(chuàng)新的原則、創(chuàng)新的阻力； 理解管理創(chuàng)新的概念及含義、管理創(chuàng)新的意義； 能力目標 能夠分析特定組織的創(chuàng)新現(xiàn)狀，分析組織內(nèi)外創(chuàng)新的機會存在于何處。 能夠根據(jù)所學理論將組織創(chuàng)新的阻力減至最小。 素質(zhì)目標 培養(yǎng)創(chuàng)新精神的重要性。 |
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| 課程思政 | 融入知識點 | 教學重難點 1.組織變革的模式和四條路徑。 2.組織變革的障礙。 3.組織變革過程中的管理。 4.工業(yè)社會和后工業(yè)社會組織結構的變化和創(chuàng)新。 5.企業(yè)知識理論。 6.知識創(chuàng)新的模式，知識創(chuàng)新的五個階段。 7.組織學習的中斷和智障。 教學重點 1.組織變革的模式和四條路徑。 2.組織變革的障礙。 3.組織變革過程中的管理。 4.工業(yè)社會和后工業(yè)社會組織結構的變化和創(chuàng)新。 5.企業(yè)知識理論。 6.知識創(chuàng)新的模式，知識創(chuàng)新的五個階段。 7.組織學習的中斷和智障。 教學難點 1.創(chuàng)新的動力來源。 2.創(chuàng)新管理決策主要涉及到哪些方面。 3.創(chuàng)新領導過程。 |
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| 融入方式 | 課堂講授與討論相結合。 教學方法 按照建構主義的學習規(guī)律和領導管理類課程應用導向的特點，本次課的教學思路設計為：問題引入->激活舊知->深化新知->應用啟示->融會貫通。在學生自身生活實例背景下，通過步步設問啟發(fā)思維，引導學生動腦思考、開口表達，積極主動參與課堂研討，再結合教師講授和點評，突出學習重點，突破教學難點，實現(xiàn)教學目標。 |
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| 思政元素 | 管理素養(yǎng) 思維能力 教書育人 民族精神 主動性 全方位育人 精益求精 愛國主義 全程育人 社會主義核心價值觀 價值觀念 人文主義 責任感 立德樹人 思考問題 使命感 創(chuàng)新精神 社會主義信念 價值理念 時代精神 學習積極性 改革創(chuàng)新 | ||||
| 思政資源 | 課件：工商管理，財務管理，電子商務，酒店管理專業(yè)《管理學原理—組織創(chuàng)新》 | ||||
| 思政案例 | |||||
| 教學實施 | |||||
| 教學引入 | |||||
| 教學展開 | |||||
| 教學總結 | |||||
| 目標達成檢測 | |||||
| 教學反思 | |||||
