1.自鎖電路設計；

2.互鎖電路設計；

3.三人搶答器程序設計。

知識目標

1.掌握基本位邏輯操作指令的功能；

2.掌握自鎖和互鎖電路的編程及應用場景；

3.熟悉三人搶答器PLC控制的基本原理和程序設計方法。

能力目標

1.正確使用觸點、線圈、置位/復位等基本位邏輯操作指令；

2.能使用 STEP7-Micro/Win32 V4. 0 SP9 編程軟件；

3.能夠正確編制三人搶答器PLC控制程序；

4.能夠獨立完成三人搶答器PLC控制線路的安裝。

素質目標

1.掌握社會主義核心價值觀；

2.建立職業自信和精益求精工匠精神。

教學重點

1.自鎖電路。自鎖電路是保證搶答成功的關鍵；低階目標，學生可以通過前導課程完成；

2.互鎖。互鎖是保證搶答成功后別人不能再搶答；低階目標，學生可以通過前導課程完成。

教學難點

編程的邏輯。課堂通過循序漸進，逐一引導，幫助學生掌握編程技巧。

任務驅動，以實操的方式完成PLC電路的搭接和編程；分析討論，討論書本中程序存在的問題和改進的措施。

質疑法，老師在演示的過程中故意露出破綻，學生提出質疑；合作探究法，在找出問題時，分組討論，尋找解決問題的辦法。

本節課開始，學生學習三人搶答器的PLC編程技巧。三人搶答器編程采用的位邏輯操作指令，內容難度不算太大，但編程邏輯性強。分析教學內容，在教學過程中融合現有教學資源和教學手段，系統創新專業課程思政教學方法。一是在開始教學時，利用社會主義核心價值觀導入，在授課過程中傳播正能量，突出愛國主義、社會主義、集體主義教育。社會主義核心價值觀中的公正是課程的題眼，搶答器是利用技術手段實現公正的手段，這種導入方法能夠達到“潤物”細無聲的作用。二是采用多種編程思路，完成搶答器的編程實現，培養學生一絲不茍、精益求精的工匠精神。三是在實訓的過程中，引導學生發現教材中程序還存在的問題并找到解決的辦法，讓學生充分體驗職業素養的重要性，引導學生樹立正確的擇業觀、價值觀、人生觀。