整流電路。

（1）通過案例，使學生產生民族自豪感、幸福感。同時，學生清楚和平年代來之不易，是有先輩們負重前行。

（2）通過案例，期望學生走出校園走向社會時，也可以承擔起國之脊梁的任務，為中華民族的傲然屹立而奮斗。

（3）通過案例，使學生產生民族自豪感、幸福感。同時，學生了解同齡人已取得成績，明白成績并不與年齡成正比。

（4）通過案例，激發學生更加努力的學習，無論天賦或者興趣在哪一個方面，都要記得要為中華之崛起而讀書，為國家富強、民族振興、人民幸福而讀書。

（5）通過案例，使學生產生對地球環境保護意識，只有從消耗性資源轉換為可再生資源，才能維持地球的可持續發展。

（6）通過案例，提升學生的環保意識、培養學生的生態文明理念。

電源電路。

（一）第1學時（45分鐘）

1.課前10分鐘：學生匯報上節課知識在“LEDprober產線”中的應用，并加以點評。融入思政元素：工程思維。

2.課程導入5分鐘：給出“長征五號B運載火箭，新一代載人飛船實驗船能源管理系統是目前國內唯一的“雙保險”電源系統”的實例，吸引學生注意力。強調長征五號B運載火箭升空的重要性，激發學生科技報國的家國情懷和使命擔當。提出問題“電源重要性”引出本節課學習內容——整流電路，激發學生的求知欲，使學生對本次學習產生興趣。融入思政元素：家國情懷。

3.已學知識回顧5分鐘，溫故知新，從已學知識引出本節課新內容。

4.知識點1半波整流電路15分鐘，給出電路結構，引導學生分析單一二極管的正向導通反向截至特性對輸入信號的影響，并繪制出輸出波形及二極管兩端波形。根據附錄B二極管型號及特性，讓學生討論二極管選擇的依據。總結該電路特點。

5.知識點1應用討論10分鐘，通過學生小組內討論，小組間PK，分析當二極管出現故障情況時，對半波整流電路輸出波形的影響。融入思政元素：工程邏輯思維。

（二）第2學時（45分鐘）

1.知識點2單相橋式整流電路15分鐘，給出電路結構，引導學生分析當輸入信號為正半軸時，電流會經過哪幾個二極管，負半軸時會經過哪幾個二極管，并繪制出輸出波形及二極管兩端波形。總結該電路特點。

2.知識點2應用討論10分鐘，通過學生小組內討論，小組間PK，分析當單相橋式整流電路二極管出現故障情況時，對輸出波形的影響。融入思政元素：科學精神。

3.整體應用討論10分鐘，拆解手機充電器照片，讓學生找出單向整流橋在電路板上的位置，并分析應用中的重要性。融入思政元素：大國工匠精神。

4.思政擴展5分鐘，給出多種清潔能源的放電方式，讓學生了解整流器在水電、風電、核電等能源中的應用及重要地位，提高學生節能降耗意識。融入思政元素：生態文明。

5.科技前沿5分鐘，介紹石墨烯新能源，以及給出學生同齡人中國少年曹原在22歲已在該領域發表4篇Nature文章例子，擴寬學生眼界，激發學生勇攀科學高峰的責任感和使命感。融入思政元素：科學精神&文化自信。