發布日期：2021-09-07
false高職(3):
本科(2):
中職(2):
技工(5):
| 課程名稱 |
PLC與變頻器應用技術 |
授課對象 |
19級電力系統繼電保護與自動化技術11班 |
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| 授課內容 | 主要介紹可編程控制器的誕生與發展。 |
課時 |
1.00 |
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| 課程類型 | A.思想政治理論課；B.通識課；√C.專業課；D.實踐課； | ||||
| 教學目標 | 知識目標： 1.了解可編程控制器產生的原因。 2.能夠掌握可編程控制器在硬件、軟件兩方面的發展。 3.了解可編程控制器在我國的發展。 能力目標： 明白可編程控制器的作用 素質目標： 1.圍繞高等職業教育培養目標，使學生明確課程的學習目標和樹立牢固的專業思想，及時調整學習心態和學習方法。 2.良好的交流、溝通、團隊合作的能力。 |
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| 課程思政 | 融入知識點 | 教學重點： 可編程控制器在軟件和硬件方面的發展。 教學難點： 引起學生對可編程控制器這門課程的重視。 ? 教學標準：《可編程控制技術》課程標準。 參考教材：《可編程控制技術》北京郵電大學出版社.李言武 |
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| 融入方式 | 引入了面向對象的編程工具，形成了多種編程語言。 |
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| 思政元素 | 中國特色社會主義 改革開放 堅持黨的領導 理論創新 主動性 職業精神 專業能力 學習心態 學習目標 學習方法 工業學大慶 關鍵能力 專業思想 標準化 | ||||
| 思政資源 | 松基三井：中國石油“大慶油田”從這里誕生 科普中國·科學百科：可編程邏輯控制器 微課：電力系統繼電保護與自動化技術專業《PLC與變頻器應用技術——PLC硬件構成》 微課：電力系統繼電保護與自動化技術專業《PLC與變頻器應用技術——可編程控制器的誕生與發展》 | ||||
| 思政案例 | |||||
| 教學實施 | |||||
| 教學引入 | |||||
| 教學展開 | |||||
| 教學總結 | |||||
| 目標達成檢測 | |||||
| 教學反思 | |||||
