發布日期：2021-09-07
false高職(2):
本科(1):
中職(1):
技工(1):
| 課程名稱 |
數字電子技術 |
授課對象 |
應用電子技術、物聯網應用技術、通信技術 |
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| 授課內容 | 1、編碼器的概念。2、4線-2線編碼器的設計。3、編碼器邏輯圖的講解。4、優先編碼器的設計。 |
課時 |
1.00 |
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| 課程類型 | A.思想政治理論課；B.通識課；√C.專業課；D.實踐課； | ||||
| 教學目標 | 知識目標：1、掌握編碼器的工作原理以及設計思路。2、理解優先編碼器的設計思路。3、了解編碼器芯片的型號以及功能。 能力目標：1、掌握組合邏輯電路的設計。2、掌握卡諾圖化簡法則。 素質目標：獨立分析解決問題能力、知識與能力的融會貫通、做事仔細認真。 |
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| 課程思政 | 融入知識點 | 教學重點：1、二進制編碼器的設計。2、卡諾圖化簡。3、畫電路圖。 教學難點：1、利用任意項化簡Y。2、求解優先編碼器邏輯表達式。 |
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| 融入方式 | 1、課前警示學生本節課的重要性，要學會知識的銜接以及綜合運用。 2、強調重點內容。 3、課程內容的貫穿：二進制編碼器和優先編碼器；在內容中增加思政，共4處；①增強動手動腦和創新能力，學會觸類旁通舉一反三②做事仔細認真，選對路；③節約資源反對浪費；④善于發現問題并解決問題，敢于想，敢于做。 4、課后總結并布置思考題。 （凝練的本節課的思政元素） |
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| 思政元素 | 舉一反三 創新能力 發現問題 解決問題 節約資源 仔細 認真 | ||||
| 思政資源 | 帶你了解編碼器 微課：應用電子技術專業《數字電子技術——編碼器》 | ||||
| 思政案例 | |||||
| 教學實施 | |||||
| 教學引入 | |||||
| 教學展開 | |||||
| 教學總結 | |||||
| 目標達成檢測 | |||||
| 教學反思 | |||||
