發布日期：2022-03-25
false高職(2):
本科(1):
中職(1):
技工(1):
| 課程名稱 |
傳感器技術 |
授課對象 |
應用電子技術專業 |
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| 授課內容 | 紅外傳感器相關知識（1、紅外線基本知識；2、紅外傳感器的組成；3、 紅外傳感器的分類）。 |
課時 |
1.00 |
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| 課程類型 | A.思想政治理論課；B.通識課；√C.專業課；D.實踐課； | ||||
| 教學目標 | 知識目標 1、了解紅外線的基本知識；2、掌握紅外傳感器的組成；3、了解紅外傳感器的分類和應用。 能力目標 培養學生獨立思考和解決問題的能力。 素質目標 1、建立專業自豪感和使命感； 2、厚植愛國主義精神。 |
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| 課程思政 | 融入知識點 | 教學重點 1、掌握紅外傳感器的分類。 2、理解不同類型紅外傳感器的應用場景。
教學難點 1、區分各種類型的紅外傳感器，從而解決實際中如何選擇對應類型的紅外傳感教學難點器。 2、厚植愛國主義精神，引發學生學習傳感技術的自豪感和使命感。 |
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| 融入方式 | 本節課學習紅外傳感器，此種傳感器在生活中應用廣泛。教學過程中需要培養學生主觀能動性；通過了解我國光伏產業在國際上的地位，建立大國自豪感和社會榮譽感：在講述紅外線特征的時候，講述湯定元院士研究的神鎘汞紅外探測儀的應用與優勢，培養職業自信和傳感技術自豪感；探究生活中各種類型的紅外傳感器，培養學生獨立思考、分析問題的能力；通過整體的學習，讓學生在掌握技能的同時體會中華人民共和國公民的責任心和使命感。 |
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| 思政元素 | 職業自信 使命感 責任心 分析問題能力 自豪感 自主思考問題能力 社會榮譽感 愛國主義精神 | ||||
| 思政資源 | 微課：應用電子技術專業《傳感器技術—紅外傳感器》 從一無所有，到領先世界，中國光伏如何成功逆襲的？ 生活中的傳感器：紅外傳感器 | ||||
| 思政案例 | |||||
| 教學實施 | |||||
| 教學引入 | |||||
| 教學展開 | |||||
| 教學總結 | |||||
| 目標達成檢測 | |||||
| 教學反思 | |||||
