發布日期：2022-03-25
false高職(1):
本科(1):
技工(1):
| 課程名稱 |
室內設計 |
授課對象 |
2019級視覺傳播設計與制作12班 |
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| 授課內容 | 任務1：設計準備階段 |
課時 |
2.00 |
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| 課程類型 | A.思想政治理論課；B.通識課；√C.專業課；D.實踐課； | ||||
| 教學目標 | 知識目標：1、理解無障礙改造的必要性；2、理解無障礙住宅室內設計，并學會分析設計整體及局部。 能力目標：1、熟悉市場發展規律，掌握市場調查；2、學會團隊協作、小組學習；3、培養學生自主探究的能力、分析、解決問題的能力。 素質目標：1、培養能勝任室內設計與實踐作業生產管理、安全技術管理、及相關崗位，具有“道德素質強、職業技能強、吃苦精神強、創新能力強”的高素質技術技能人才。 |
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| 課程思政 | 融入知識點 | 教學重點：1、講解設計準備階段，掌握該部分內容；2、理解無障礙設計實施對象調查表的項目內容。 教學難點：1、能運用無障礙設計實施的相關知識，分析解決設計準備前期學習過程中所涉及的問題；2、學會分析視覺障礙住戶室內環境的空間與人體工程學之間的關系。 |
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| 融入方式 | 通過深入企業調研，確定崗位職責及對操作人員的基本要求，形成人才培養方案， 確定了授課的知識及能力目標，由于設計行業屬于創新行業需要團隊協作，又進一步確定了學生的素質目標。 |
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| 思政元素 | 解決問題能力 積極性 分析能力 社會主義核心價值觀 團隊協作 創新能力 道德素質 吃苦精神 專業技能 職業技能 中國傳統美德 價值觀 自主探究能力 科研興趣 敬老愛老 學習興趣 積極主動 | ||||
| 思政資源 | 微課：環境藝術設計專業《室內設計——無障礙家裝設計》 帶你了解全國助殘日 ——中國殘疾人節日 帶你了解無障礙設計——為殘疾人專門設計的設施 “殘疾評定的分類、分級與原則”動畫片來啦！ | ||||
| 思政案例 | |||||
| 教學實施 | |||||
| 教學引入 | |||||
| 教學展開 | |||||
| 教學總結 | |||||
| 目標達成檢測 | |||||
| 教學反思 | |||||
