發布日期：2021-09-07
false高職(1):
本科(1):
中職(1):
| 課程名稱 |
機械識圖與繪制 |
授課對象 |
20級機電一體化11班 |
||
| 授課內容 | 1.投影法概念：人們將日常生活中的投影現象進行科學的抽象和總結，逐步形成了繪制圖樣的方法一投影法。投影法是指投射線通過物體，向選定的面投射，并在該面上得到圖形的方法。（問題：人們是如何進行科學的抽象和總結的呢？）
從日常生活投影現象了解到，要形成投影，必須有光源、光線、物體和平面。對比投影現象和投影法的概念，我們是這樣進行科學抽象和總結的，即將生活中的光源、光線、平面和灰色的影子科學的抽象為投影法概念中的投射中心、投射線、選定的面（投靜面）和圖形（圖樣）。 2.投影法的分類：（舉例一皮影戲和青春之影）
中心投影法（應用場合、優缺點、典型人物、思政融入）
平行投影法：斜投影法一投射線傾斜于投影面；正投影法一投射線垂直于投影面。（趣味題，思政融入）. |
課時 |
1.00 |
||
| 課程類型 | A.思想政治理論課；B.通識課；√C.專業課；D.實踐課； | ||||
| 教學目標 | 知識目標： 1.能夠理解投影現象。 2.能夠掌握投影法的概念。 3.能夠掌握投影法的分類。 能力目標： 能夠應用正投影法繪制機械圖樣。 素質目標： 1.“提升空間思維，科學判斷”的職業素養。 2.“互幫互助，團結友善”的良好品質。
3.良好的交流能力、溝通能力、團隊合作能力。 |
||||
| 課程思政 | 融入知識點 | 教學重點： 投影法的概念。 教學難點： 投影法的分類。 ? 教學標準：《機械識圖與繪制》課程標準。 參考教材：機械制圖（劉力主編） 教學內容：主要介紹了投影法的形成、概念和分類。 |
|||
| 融入方式 | 教法： 知識遷移法、類比法、歸納法。 學法： 分組討論法、案例法。 |
||||
| 思政元素 | 傳承 抽象概括能力 合作交流 善于思考 學習精神 主動性 團結友善 動手能力 語言表達能力 學習能力 溝通能力 空間思維 良好品質 交流能力 互幫互助 嚴謹求實 職業素養 信息化時代 思維邏輯性 團隊合作能力 團結協作 創新 明辨是非 | ||||
| 思政資源 | 一分鐘了解梁思成 為制定建筑標準，李誡花4年寫了《營造法式》，梁思成都是他鐵粉 不一般的影子—投影 微課：機械設計與制造專業《機械識圖與繪制——組合體的尺寸標注》 微課：機械設計與制造專業《機械識圖與繪制——識圖》 微課：機械設計與制造專業《機械識圖與繪制——國標》 微課：機械設計與制造專業《機械識圖與繪制——投影法》 | ||||
| 思政案例 | |||||
| 教學實施 | |||||
| 教學引入 | |||||
| 教學展開 | |||||
| 教學總結 | |||||
| 目標達成檢測 | |||||
| 教學反思 | |||||
