發布日期：2021-09-11
false高職(1):
本科(1):
中職(1):
技工(1):
| 課程名稱 |
藥物應用護理 |
授課對象 |
護理專業 |
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| 授課內容 | 作用于消化系統藥。 |
課時 |
2.00 |
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| 課程類型 | A.思想政治理論課；B.通識課；√C.專業課；D.實踐課； | ||||
| 教學目標 | 知識目標 1.掌握作用于消化系統藥的臨床應用和不良反應、用藥護理。 2.熟悉作用于消化系統藥的藥理作用。 3.了解作用于消化系統藥的作用機制。 能力目標 1.能規范指導病人合理用作用于消化系統藥，防止發生不良反應的能力。 2.能密切觀察病人應用作用于消化系統藥后病情變化，并做好記錄，及時發現不良反應得能力。 3.能在病人發生藥物不良反應后及時上報醫生并處理的能力。 素質目標： 1.培養學生的職業使命感、社會責任感提高。 2.形成規律的飲食習慣，為學習、工作打下堅實的身體素質基礎。 |
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| 課程思政 | 融入知識點 | 重點：消化系統常用藥的臨床應用和不良反應。 難點：消化系統常用藥的注意事項。 |
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| 融入方式 | 教學設計理念 1.理論課和實踐課相結合 《藥物應用護理》重要的教學特點之一即為理論和實踐相結合，通過對消化系統常用藥的用藥護理實踐操作和感悟使學生將所學內容牢固掌握。 2.思政教育與專業教育相結合 將思政教育與《藥物應用護理》教學的各個環節融合，更好地指導學生從實踐中探索理論知識，將已掌握的理論知識解決臨床的實際問題，并將這種思維模式進一步拓展。 教學方法 1.案例式教學 在教學中引入學生自身在生活中使用消化系統藥物經歷，提升學生對《藥物應用護理》的學習興趣，更好地理解和記憶知識點。 2.啟發式教學 通過采用多種方式，以啟發學生思維為核心，調動其學習主動性和積極性，如講完某種藥物的藥理作用、適應證和不良反應后，讓學生自己歸納用藥注意事項及與患者溝通用藥和醫囑的技巧，增加專業知識儲備，培養責任心和救死扶傷的職業道德，體現人文關懷。如撰寫飲食與健康文章一篇，投票選出最優質文章在學校公共平臺進行發表，讓學生在鞏固知識的同時，實現自我價值。 |
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| 思政元素 | 救死扶傷 尊重患者 善于溝通 自主學習 團隊協作精神 集體榮譽感 社會責任感 職業使命感 職業道德 歸納總結 解決問題 團隊協作能力 學習主動性 責任心 人文關懷 分析問題能力 自我價值 互幫互助 職業素養 重視飲食習慣 重視自身健康 正確認識問題 學習興趣 堅持不懈 學習積極性 勇于探索 自學能力 基礎 | ||||
| 思政資源 | 怎么發現的幽門螺桿菌？ 長期飲食不規律會導致哪些消化道疾病？年輕人得重視 | ||||
| 思政案例 | |||||
| 教學實施 | |||||
| 教學引入 | |||||
| 教學展開 | |||||
| 教學總結 | |||||
| 目標達成檢測 | |||||
| 教學反思 | |||||
