二維圖形繪制

1. 能力目標(biāo)：掌握并鞏固AutoCAD繪圖環(huán)境設(shè)置；能完成基本二維圖形的繪制，錯(cuò)誤率低于10%；

2. 知識(shí)目標(biāo)：掌握?qǐng)D層設(shè)置，基礎(chǔ)圖形繪制、修剪、圓角、鏡像、陣列等特征；

3.思政目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神、精益求精、積極探索、誠(chéng)實(shí)守信、職業(yè)倫理、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、四個(gè)自信等社會(huì)主義核心價(jià)值觀和中華傳統(tǒng)文化價(jià)值，落實(shí)立德樹人和提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的任務(wù)。

圖層設(shè)置，圖形繪制、修剪、圓角、鏡像、陣列

以前次課學(xué)生的專業(yè)評(píng)講開始，通過各小組自評(píng)、互評(píng)等評(píng)價(jià)方式，回顧上次課的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容

課堂教學(xué)以前次課學(xué)生的專業(yè)評(píng)講開始，通過各小組自評(píng)、互評(píng)等評(píng)價(jià)方式，回顧上次課的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，了解學(xué)生對(duì)課程教學(xué)內(nèi)容的掌握情況，為后續(xù)課堂教學(xué)內(nèi)容的選取和進(jìn)度提供參考。

圖1

圖1是第一位同學(xué)史同學(xué)的作業(yè)完成情況，在小組同學(xué)自評(píng)和互評(píng)中能發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)公平公正地指出存在的問題，例如作業(yè)沒能完全按照?qǐng)D紙要求繪制完整，應(yīng)該編輯的圖形沒有處理，同時(shí)圖面的分布比較散亂，教師及時(shí)總結(jié)精益求精的工作規(guī)范以及美學(xué)要求在《AutoCAD實(shí)訓(xùn)》課程中的要求和體現(xiàn)，同時(shí)將AutoCAD在航空航天，深海探測(cè)、尖端武器、先進(jìn)制造等項(xiàng)目中設(shè)計(jì)、制造、裝配過程中不可替代的重要性進(jìn)行案例分享，增加學(xué)生的自豪感和責(zé)任感。

以梁思成手繪中國(guó)建筑圖為例，要求學(xué)生既要保證圖形的正確規(guī)范表達(dá)，同時(shí)要體現(xiàn)美學(xué)價(jià)值。

對(duì)于前次課堂的教學(xué)回顧和學(xué)生作業(yè)的講評(píng)，雖然只占課堂開始的前十幾分鐘時(shí)間，但是可融入的課程思政元素包含了讀圖能力、團(tuán)隊(duì)合作、誠(chéng)實(shí)守信、職業(yè)道德、文化自信、精益專注、實(shí)事求是等，在具體的教學(xué)過程中，教師應(yīng)加以融通，以案例、討論、點(diǎn)評(píng)等方式融入平時(shí)的教學(xué)中，化有聲為無形，融思政于知識(shí)技能的傳授。

100%學(xué)生認(rèn)識(shí)到圖層設(shè)置的重要性，開始繪圖前先進(jìn)行圖層設(shè)置。在后期的自主練習(xí)中，90%以上的學(xué)生進(jìn)行了規(guī)范操作。練習(xí)作品體現(xiàn)了學(xué)生已經(jīng)初步形成了繪圖習(xí)慣。提升了學(xué)生的專業(yè)認(rèn)同和精益求精。

大部分同學(xué)能夠達(dá)成目標(biāo)，但是個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，自信心不足，在今后的教學(xué)中，要注意分層分類教學(xué)。課程思政也是與時(shí)俱進(jìn)的，教師應(yīng)加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、時(shí)政新聞、科技發(fā)展等知識(shí)的掌握和學(xué)習(xí)，做到有源頭活水，才能做到潤(rùn)物無聲，真正達(dá)到立德樹人。