發布日期：2022-04-27
false| 課程名稱 |
大學英語 |
授課對象 |
大學英語A層次班級 |
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| 授課內容 | Qixi festival |
課時 |
2.00 |
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| 課程類型 | A.思想政治理論課；√B.通識課；C.專業課；D.實踐課； | ||||
| 教學目標 | (1.)To be able to get the main idea from the text. (1)能夠從文本中獲得主要觀點。 (2.)To be able to solve the problem by analyzing. (2)能夠通過分析來解決問題。 (3)To be able to use the different learning strategies for different reading purposes. (3)能夠將不同的學習策略用于不同的閱讀目的。 課程思政元素： 中國傳統節日文化體現了人與自然相互依存的和諧自然觀。不論從儒家，道家還是后來傳入的佛家，中國哲學思想一直圍繞著“天人合一”而不斷發展。節日文化親情的挖掘對于現代社會鋼筋水泥混凝土層層包裹下的淡漠的人際關系是很好的提醒。所有的中國節日無不表達了對于美好生活的向往與追求。 |
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| 課程思政 | 融入知識點 | 通過傳統節日所蘊含的豐富內涵可以看到傳統節日文化有利于弘揚和培育民族精神，有利于進行理想信念的教育，有利于進行人生觀價值觀的熏陶教育，同時有利于和諧理念的灌輸。節日文化能夠在進行思想政治教育時起到引導，調節，以及潛在的行為約束能力。 |
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| 融入方式 | 頭腦風暴、視頻、講授、啟發式、討論式、 |
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| 思政元素 | 解決問題能力 批判性思維 愛國熱情 專業知識 為國爭光 為國奉獻 分析問題能力 合作能力 閱讀資料能力 為國貢獻 理解寬容 | ||||
| 思政資源 | 微課：通識課《大學英語—七夕》 課件：通識課《大學英語（A層次）—七夕》 | ||||
| 思政案例 | |||||
| 教學實施 | |||||
| 教學引入 | |||||
| 教學展開 | |||||
| 教學總結 | |||||
| 目標達成檢測 | |||||
| 教學反思 | |||||
