交換機VLAN配置。

　單元教學(xué)目標(biāo)

本教學(xué)單位是四川郵電職業(yè)技術(shù)學(xué)院專業(yè)實踐課程一一《計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實訓(xùn)》的一部分。通過本節(jié)課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解交換機VLAN配置，能利用交換機VLAN技術(shù)隔離網(wǎng)絡(luò)保證安全性。同時培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的網(wǎng)絡(luò)價值觀，為提高學(xué)生的全面素質(zhì)、增強適應(yīng)職業(yè)變化的能力和繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力打下良好的基礎(chǔ)。

本教學(xué)單元共6課時，從三個維度設(shè)定教學(xué)目標(biāo)：思政目標(biāo)、知識目標(biāo)和能力目標(biāo)。

（一）思政目標(biāo)

1. 本教學(xué)單元以思想品德和素質(zhì)教育為核心、遵守規(guī)則素養(yǎng)為重點，通過教學(xué)單元的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生遵紀(jì)守法的價值觀；

2. 交換機VLAN配置是實訓(xùn)中對學(xué)生知識遷移能力的考驗。 通過本教學(xué)單元的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生樹立正確的規(guī)則意識，能從自身做起，自覺遵紀(jì)守法，共同營造一個良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

（二） 知識目標(biāo)

1.了解VLAN配置命令和端口安全使用方法；

2.了解VTP協(xié)議在VLAN中的作用和設(shè)置方法；

3.了解通過三層交換機實現(xiàn)不同VLAN之間的通信方法。

（三）能力目標(biāo)

1.具備交換機配置能力；

2.具備調(diào)試交換機的能力；

　3.具備處理網(wǎng)絡(luò)通信故障的能力。

　教學(xué)重難點

　（一） 本單元教學(xué)重點

　1. VLAN應(yīng)用場景；

　2. VLAN配置方法。

　（二） 本單元的教學(xué)難點

　1. VLAN配置方法；

　2. 三層交換機實現(xiàn)不同VLAN之間的通信。

　教學(xué)方法

本節(jié)單元課程教學(xué)方法的核心思想是充分發(fā)揮學(xué)生的主體 作用，將學(xué)生從被動的學(xué)習(xí)者轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂的主人，重視學(xué)生在高等職業(yè)教育中的主體地位。通過翻轉(zhuǎn)課堂，實現(xiàn)了師生的有效互動，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，促進學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的提高。

　在教學(xué)過程中，主要釆用了以下幾種方法：

（一） 講授法

本節(jié)課程的講授主要分為導(dǎo)入、講授和總結(jié)三個環(huán)節(jié)：

1. 導(dǎo)入。在正式進入課程課前，通過一段交換機VLAN配置 后不同網(wǎng)絡(luò)之間終端無法通信的視頻引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時也可讓學(xué)生已有知識與新知識建立起內(nèi)在聯(lián) 系；

2. 講述。根據(jù)教學(xué)大綱和授課計劃的要求，對課程知識點 進行逐一講解。講述的內(nèi)容要盡可能地符合學(xué)生的接受能力， 講述要注意帶有啟發(fā)性，授課方式要符合當(dāng)代大學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如可以利用云班課、雨課堂等一些現(xiàn)代化的教學(xué)工具；

3. 總結(jié)。在課程結(jié)束前進行總結(jié)，將主要內(nèi)容或結(jié)論再次 展示給學(xué)生，使學(xué)生能夠加深對知識的認識，形成對講解內(nèi)容的完整印象。

（二） 任務(wù)驅(qū)動法

本課程針對每一個項目設(shè)置了任務(wù)單，通過任務(wù)驅(qū)動，一方面可以讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)步驟，在完成任務(wù)的過程中掌握應(yīng)掌握的知識點；另一方面也可以培養(yǎng)學(xué)生分析問題、 處理問題、解決問題的能力。

（三）小組討論學(xué)習(xí)法

所謂小組討論學(xué)習(xí)，就是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，以一定組 織形式圍繞問題各抒己見，互相啟發(fā)，取長補短，從而深入理 解知識的一種教學(xué)方法。在本節(jié)課程中，小組討論學(xué)習(xí)的主要 方式為圍繞某一中心議題將全班學(xué)生分成若干小組進行討論， 每一位學(xué)生都要為完善本組的觀點提供盡可能多的論據(jù)，并選 出代表在全班宣講本組討論的主要結(jié)果。在小組討論時，教師 要對小組討論進度效果進行引導(dǎo)，保證討論的有效性。