發(fā)布日期：2022-07-19
false高職(1):
本科(1):
中職(1):
技工(1):
| 課程名稱 |
設計色彩 |
授課對象 |
大一年級第一學期學生 |
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| 授課內容 | 色彩的象征 |
課時 |
1.00 |
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| 課程類型 | A.思想政治理論課；B.通識課；√C.專業(yè)課；D.實踐課； | ||||
| 教學目標 | 1、知識目標： （1） 了解色彩象征的概念。
（2） 熟悉色彩在不同背景下的文化體現(xiàn)。
（3） 了解特定條件下色彩使用禁忌。 2、能力目標：
（1） 使學生掌握使用色彩抽象語言的能力。
（2） 培養(yǎng)學生自由有效的表達設計構想的能力。 （3） 培養(yǎng)學生使用色彩象征意義進行自我表達的能力。 3.思政目標 ： （1） 具有分析問題、動手實踐的能力。 （2） 具有勇于創(chuàng)新、敬業(yè)樂業(yè)的工作作風。 （3） 感受中國色彩之美，提升學生審美能力，增強文化自信，培養(yǎng)學生的愛國情懷與民族自豪感。 |
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| 課程思政 | 融入知識點 | 黑色和白色在設計中的應用。 1、教學重點 ： 色彩的不同文化背景；色彩的使用禁忌。 2、教學難點：
準確分析不同文化背景下色彩的使用方法；引導學生拓寬知識面。 |
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| 融入方式 | 1. 融入作業(yè)中，在布置作業(yè)的時候將作業(yè)思政融入作業(yè)主題中。 2. 在對色彩的冷暖對比在設計中的應用的時候，讓學生用色彩的屬性分析中國傳統(tǒng)色彩，提升學生文化自信。 |
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| 思政元素 | 文化自信 審美能力 人民至上 勇于創(chuàng)新 愛國情懷 民族自豪感 分析問題 職業(yè)精神 創(chuàng)造力 團隊合作 解決問題 敬業(yè)樂業(yè) 工匠精神 動手實踐能力 | ||||
| 思政資源 | |||||
| 思政案例 | |||||
| 教學實施 | |||||
| 教學引入 | |||||
| 教學展開 | |||||
| 教學總結 | |||||
| 目標達成檢測 | |||||
| 教學反思 | |||||
