發(fā)布日期：2022-07-26
false高職(1):
本科(1):
中職(1):
技工(1):
| 課程名稱 |
設(shè)計(jì)色彩 |
授課對象 |
大一年級第一學(xué)期學(xué)生 |
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| 授課內(nèi)容 | 色彩的肌理 。 |
課時(shí) |
1.00 |
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| 課程類型 | A.思想政治理論課；B.通識課；√C.專業(yè)課；D.實(shí)踐課； | ||||
| 教學(xué)目標(biāo) | 1、知識目標(biāo)
（1） 掌握色彩肌理的概念。 （2） 掌握色彩肌理的分類。 （3） 了解色彩肌理的應(yīng)用。 2、能力目標(biāo)
（1）使學(xué)生掌握使用色彩抽象語言的能力。
（2）培養(yǎng)學(xué)生自由有效的表達(dá)設(shè)計(jì)構(gòu)想的能力。
（3）培養(yǎng)學(xué)生使用色彩肌理進(jìn)行自我表達(dá)的能力。
3、思政目標(biāo)
（1）具有分析問題、動手實(shí)踐的能力。
（2）感受中國色彩之美，提升學(xué)生審美能力，增強(qiáng)文化自信 。 |
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| 課程思政 | 融入知識點(diǎn) | 1、色彩的肌理。 2、色彩的展示應(yīng)用 。 教學(xué)重點(diǎn)： 色彩肌理的應(yīng)用與創(chuàng)作。 引導(dǎo)學(xué)生拓寬知識面。 教學(xué)難點(diǎn)： 使學(xué)生掌握使用色彩抽象語言的能力。 培養(yǎng)學(xué)生自由有效的表達(dá)設(shè)計(jì)構(gòu)想的能力。 培養(yǎng)學(xué)生使用色彩肌理進(jìn)行自我表達(dá)的能力。 |
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| 融入方式 | 1、融入作業(yè)中，在布置作業(yè)的時(shí)候?qū)⒆鳂I(yè)思政融入作業(yè)主題中。 2、在對色彩的屬性、三原色知識回顧的時(shí)候，讓學(xué)生用色彩的屬性分析中國傳統(tǒng)色彩，傳統(tǒng)器物紋樣有相應(yīng)了解認(rèn)知，提升學(xué)生文化自信。 |
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| 思政元素 | 解決問題能力 文化自信 審美能力 思維能力 實(shí)踐能力 人民至上 職業(yè)精神 分析問題能力 團(tuán)隊(duì)合作能力 工匠精神 中國傳統(tǒng)色彩觀 動手實(shí)踐能力 職業(yè)倫理 | ||||
| 思政資源 | 《延禧攻略》和《如懿傳》播出后，有人研究起了劇中的服裝色彩 古人服飾顏色大有講究，色彩分階級，一個(gè)身份的標(biāo)識丨傳承 具有獨(dú)特傳統(tǒng)服飾，包含文化傳承別具一格的闊腿褲樣式，輕盈柔美 | ||||
| 思政案例 | |||||
| 教學(xué)實(shí)施 | |||||
| 教學(xué)引入 | |||||
| 教學(xué)展開 | |||||
| 教學(xué)總結(jié) | |||||
| 目標(biāo)達(dá)成檢測 | |||||
| 教學(xué)反思 | |||||
