發(fā)布日期：2022-07-08
false高職(1):
本科(1):
中職(1):
技工(1):
| 課程名稱 |
行政管理理論與實(shí)務(wù) |
授課對(duì)象 |
行政管理專業(yè)一年級(jí)學(xué)生 |
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| 授課內(nèi)容 | 三、行政職能——文化職能 |
課時(shí) |
1.00 |
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| 課程類型 | A.思想政治理論課；B.通識(shí)課；√C.專業(yè)課；D.實(shí)踐課； | ||||
| 教學(xué)目標(biāo) | 1.了解文化職能的定義； 2.了解文化職能的內(nèi)容； 3.了解我國的科技、文藝、體育事業(yè)發(fā)展建設(shè)情況； 4.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀“文明”的教育。 課程思政元素 清澈的愛，只為中國、中國傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)節(jié)日、科技、體育事業(yè)發(fā)展、女排精神。 |
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| 課程思政 | 融入知識(shí)點(diǎn) | 文化職能的定義及其基本內(nèi)容；文化職能的特點(diǎn)。 教學(xué)重點(diǎn)：知識(shí)傳授：文化職能的定義及其基本內(nèi)容。 價(jià)值導(dǎo)向：了解我國的科技、文藝、體育事業(yè)發(fā)展建設(shè)情況。 教學(xué)難點(diǎn)：知識(shí)傳授：文化職能的特點(diǎn)。 價(jià)值導(dǎo)向：加強(qiáng)對(duì)學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀“文明“的教育。 |
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| 融入方式 | 1.案例分析法；2.隱形融入法；3.紅色資源法。 教學(xué)模式或教學(xué)方法：線上線下混合式教學(xué)+探究性教學(xué)模式、案例教學(xué)為主的教學(xué)方法。 |
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| 思政元素 | 民族自豪感 社會(huì)主義核心價(jià)值觀 中國傳統(tǒng)文化 民族自信心 愛國主義教育 愛國熱情 女排精神 積極性 理性思維 價(jià)值引領(lǐng) 形象思維 潤物無聲 弘揚(yáng)民族精神 深度思考 抽象思維 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 創(chuàng)造思維 社會(huì)主義道德建設(shè) 探究問題 解決實(shí)踐問題的能力 主動(dòng)性 | ||||
| 思政資源 | 課件：行政管理專業(yè)：《行政管理理論與實(shí)務(wù)—公共政策》 課件：行政管理專業(yè)：《行政管理理論與實(shí)務(wù)—公共危機(jī)》 授課圖片—清澈的愛，只為中國 授課圖片—大國航母與艦載機(jī) 授課圖片—國家科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)勵(lì)大會(huì) 授課圖片—冬奧會(huì)頒獎(jiǎng)花束 授課圖片—女排精神 授課圖片—茅盾 | ||||
| 思政案例 | 行政管理專業(yè)：《行政管理理論與實(shí)務(wù)—素材類案例21-40》課程思政案例 行政管理專業(yè)：《行政管理理論與實(shí)務(wù)—素材類案例1-20》課程思政案例 行政管理專業(yè)：《行政管理理論與實(shí)務(wù)》課程思政元素集 行政管理專業(yè)：《行政管理理論與實(shí)務(wù)—趕考永遠(yuǎn)在路上：西柏坡精神》課程思政案例 | ||||
| 教學(xué)實(shí)施 | |||||
| 教學(xué)引入 | |||||
| 教學(xué)展開 | |||||
| 教學(xué)總結(jié) | |||||
| 目標(biāo)達(dá)成檢測(cè) | |||||
| 教學(xué)反思 | |||||
