計算機基礎—小芯片大世界—計算機基本組成結構、性能分析及系統(tǒng)發(fā)展

　1.掌握計算機的基本組成與結構；

　2.了解存儲程序與馮·諾依曼計算機；

　3.掌握計算機的各項性能指標；

　4.了解如何評價計算機系統(tǒng)的性能等；

　5.獨立思考問題、解決問題的能力；

　6.資料收集與查閱以及團隊協(xié)作能力；

　7.認真嚴謹的學習與工作態(tài)度及職業(yè)使命感；

　8.弘揚民族精神和時代精神；

　9.正確認識到我們國家經(jīng)濟實力以及與發(fā)達國家的差距，樹立起建設強國的信心和決心；從我做起，做好自己，注重自主知識產權，注重自主研發(fā)。

　專家審核意見：從課程思政總體設計的角度來寫，即本課程是如何結合學校辦學定位、專業(yè)特色和人才培養(yǎng)要求，科學設計本課程的課程思政教學目標（知識、能力、素質）的主線，再依據(jù)教學目標和主線對應建設后面的各項內容，優(yōu)化課程思政內容供給、改進教學方法，探索出怎樣的課程思政建設模式和方法路徑，將價值塑造、知識傳授和能力培養(yǎng)有機融合，達到了潤物無聲的育人效果。

　教學重點：

　1.掌握計算機的基本組成與結構；

　2.存儲程序與馮·諾依曼計算機；

　3.計算機的各項性能指標；

　4.如何評價計算機系統(tǒng)的性能等。

　教學難點：

　1.計算機的基本組成與結構；

　2.計算機的各項性能指標。

　結合課程教學知識點，在計算機性能分析中舉例分析我國巨型機和微處理器芯片的性能，使得學生正確認識我國在微處理器芯片領域的劣勢，正確認識自己，不要盲目自大，樹立起建設強國的信心和決心。從我做起，做好自己，重視自主研發(fā)，重視自主知識產權。喚醒學生民族意識，激勵其奮發(fā)向上，為祖國的科技進步而努力奮斗。

　通過討論世界上最快的計算機引入案例，自然而貼切。案例導入使用參與式課堂活動的方法，將學生帶入親身的經(jīng)歷體驗中，通過提問討論的方式引出太湖神威和天河二號，進一步引出龍芯的研制。引出華為手機麒麟芯片，最后通過小視頻展示芯片內部結構回答到底有多難。