管理學—從中國式管理學習管理理論的發展

管理學課程是高等學校經濟管理類本科專業中培養學生掌握管理基礎知識和獲取管理知識能力的一門學科基礎課，是學習其他經濟管理類專業課程的必備基礎。通過傳授企業管理中的計劃、組織、領導、控制等理論知識，結合國家建設和民族復興的時代背景，使學生深入理解中國傳統文化以及中國共產黨治國理政蘊含的科學管理思想，激發學生的使命感和責任心，增強學生的家國情懷和責任心。實現以下課程目標：

課程目標（1）：以馬克思主義為基本指導，用辯證唯物主義與歷史唯物主義的世界觀指導管理學的學習，系統掌握管理學的基本概念、基本理論與基本方法，深入理解管理學的基本理論。

課程目標（2）：培養學生獲取管理知識、更新知識和應用知識的能力，能夠針對企業管理中的問題進行分析和診斷。特別是在數字化時代，培養學生能用管理學相關理論和方法分析問題和解決問題的能力，學生能夠深入、系統思考大數據時代對管理實踐的挑戰。

課程目標（3）：培養學生具備較強的分析能力和自學能力，培養終身學習的意識和能力，不斷創新學習模式和方法，培養學生的理論思辨能力、邏輯推理能力、系統思考能力，理論聯系實際地解決企業實踐中存在的問題。

課程目標（4）：培養學生的戰略性思維，善于把握事物發展總體趨勢和方向的能力；培養學生用歷史性眼光認識事物的發展規律，用辯證的思維分析問題，解決矛盾的能力；使學生具有創新性思維和發現管理活動新規律，并主動適應環境的勇氣和能力。

課程目標（5）：深入理解習近平新時代中國特色社會主義思想中蘊含的管理思想以及對企業管理的價值；樹立愛國主義使命感與責任心；具備愛崗敬業的精神和強烈的責任意識；具備勝任管理工作的良好的業務素質及身心素質；具有較強的人際交往能力、競爭意識和團隊協作能力。

育人元素

通過課前活動和課上學習，學生理解了管理學的歷史演變，并在此基礎上讓學生了解管理學的新動向。

通過課前小組查詢資料和分享，鍛煉學生自學能力；通過課上評價泰勒制，鍛煉了學生思辨能力。

在課前進行組內分享讓學生理解、重視中國優秀傳統管理文化，有效引導學生樹立文化自信，同時保障了學習效果和育人質量。

管理學—從中國式管理學習管理理論的發展

教學方法

本案例使用“摩登時代”電影視頻為引導，以國學經典理論為對象，增強學生的歷史責任感和文化自信，培養學生的立大志，肩大任。引導和培養學生的全局意識和責任意識，樹立崇尚真理、有問題意識、辯證分析問題的價值觀。

融入教學過程中的四大要素：教師、學生、教學內容（重點、難點）和教學媒體/方法，運用二維矩陣，從課程實施的時間維度和教學過程中師生活動維度展開具體闡述。