物流服務與管理專業:《智慧倉配運營—第三章智慧倉配運營規劃布局》課程思政課堂教學設計
發布日期:2025-03-07
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| 課程名稱 |
智慧倉配運營 |
授課對象 |
物流服務與管理專業 |
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| 授課內容 | 智慧倉配運營規劃布局 |
課時 |
2.00 |
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| 課程類型 | A.思想政治理論課;B.通識課;√C.專業課;D.實踐課; | ||||
| 教學目標 | (一)素養目標
1.培養學生實事求是的探索精神,鼓勵學生在面對復雜的倉配運營問題時,基于實際數據和情況進行分析和決策。 2.增強學生作為現代物流人的大局觀、使命感和社會責任感,使其理解物流行業在經濟發展中的重要作用,以及智慧倉配對社會和環境的影響。 3.樹立學生作為現代物流人的敬業精神和吃苦耐勞精神,通過案例分析和實踐操作,讓學生體會倉配工作的復雜性和重要性,培養其認真負責的工作態度。 (二)知識目標
1.深入理解智慧倉儲的規劃原則、注意事項,倉庫選址的原則、影響因素及程序,以及倉庫規劃布局的類型,掌握智慧倉儲系統規劃的基本知識體系。 2.熟悉智慧倉儲管理系統的組織結構,包括功能區劃分、貨架貨位布局等,了解智慧配送作業規劃的基本內容,如配送任務確定、車輛配置等,為實際操作提供理論支持。 3.明確智慧配送的發展趨勢,包括集約化、多元化、數字化等方向,以及“最后一公里”配送的意義和模式,拓寬學生的行業視野。
(三)技能目標
1.能夠綜合考慮倉庫選址的各種影響因素,運用所學方法進行簡單的倉庫選址決策,提高學生的分析和判斷能力。 2.依據智慧倉庫的規劃要求和布局類型,對倉庫進行合理的功能區劃分、貨架布局和貨位編號,培養學生的規劃和設計能力。 ? 3.根據配送作業的實際需求,制定智慧配送作業計劃,包括確定配送車輛數量、路線等,合理選擇“最后一公里”配送模式,提升學生的運營管理能力。 |
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| 課程思政 | 融入知識點 | (一)教學重點 1.智慧倉儲系統規劃的原則和注意事項,確保學生理解并能在實際規劃中應用。 2.倉庫選址的影響因素及程序,重點掌握因素評分法、本量利分析法和重心法等選址方法的應用。 3.智慧倉庫規劃布局的類型和實施步驟,包括平面布局、貨架貨位布局等,使學生能夠熟練設計合理的倉庫布局。 4.智慧配送作業規劃的基本內容和制定步驟,如配送任務分配、車輛調度等,培養學生制定有效配送計劃的能力。 (二)教學難點 1.如何在倉庫選址中準確評估各種影響因素的權重,運用定量分析方法得出最優選址方案,涉及多因素綜合分析和數學模型應用。 2.智慧倉庫貨位編號和物料編號的規則制定與應用,需要考慮倉庫作業流程和貨物存儲特點,確保編號的合理性和實用性。 3.制定智慧配送作業計劃時,如何平衡配送成本、時間和服務水平等多目標,需要學生具備系統的優化思維和決策能力。 4.理解智慧配送發展趨勢的內涵,以及如何在實際運營中推動這些趨勢的實現,如協同化、綠色化等理念的落地應用。 |
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| 融入方式 | 1.培養學生實事求是的探索精神,鼓勵學生在面對復雜的倉配運營問題時,基于實際數據和情況進行分析和決策。 2.增強學生作為現代物流人的大局觀、使命感和社會責任感,使其理解物流行業在經濟發展中的重要作用,以及智慧倉配對社會和環境的影響。 3.樹立學生作為現代物流人的敬業精神和吃苦耐勞精神,通過案例分析和實踐操作,讓學生體會倉配工作的復雜性和重要性,培養其認真負責的工作態度。 |
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| 思政元素 | 社會責任感 創新思維 使命感 敬業精神 認真負責 探索精神 工作態度 大局觀 吃苦耐勞精神 | ||||
| 思政資源 | 人才培養方案:《物流服務與管理》專業人才培養方案1 課程標準:現代物流管理專業《智慧倉配運營》課程標準 | ||||
| 思政案例 | |||||
| 教學實施 | |||||
| 教學引入 | |||||
| 教學展開 | |||||
| 教學總結 | |||||
| 目標達成檢測 | |||||
| 教學反思 | |||||